數學讀題有困難，你需要這三招——幼小銜接系列文章（四）
小朋友升入小一後，文字功課會驟然增多。這不僅要求小朋友會讀題，更需要讀懂題，對小朋友的文字理解能力是一個巨大的挑戰。到底該如何解決不會讀題的困擾？
撰文：Miss Rachel
你是否發現小朋友：
——面對文字多的數學題目時無從下手？
——經常需要家長幫忙讀題？
——即使聽家長一字不漏讀完題，還是會做錯題目？
Miss Rachel根據自己多年的從教經驗，跟大家分享幾點自己的方法。
1. 建立關鍵字詞庫
在幼稚園，大部分小朋友都較少接觸文字甚至完全不接觸，所以小朋友無法獨自讀題的原因主要還是認字較少。但其實低小階段的題目，往往不會涉及太多深奧字眼，只需要認識題目中的核心關鍵字即可讀懂題目。要認識並理解這些核心關鍵字，我們需要幫助小朋友將文字以及文字背後的意思搭建起聯繫，譬如很多小朋友沒有意識到「飛走了」，「吃掉了」就是「少了」，少了我們要用減法。為了幫助小朋友快速認識關鍵字詞，我為大家整理了一份幼小銜接常見字詞列表，家長可以作為參考並可幫小朋友繼續補充，建立屬於自己的關鍵字詞庫。
| 小一入學前必知的數學核心關鍵字詞庫 | ||
| 類別 | 關鍵字詞 | 代表含義 |
| 加法類 | 總和 | 列出加法算式 |
| 一共 | ||
| 合併 | ||
| 增加 | ||
| 共買了 | ||
| 拿來了 | ||
| A有…，B比A多…，B有？ | ||
| A有…，A比B少…，B有？ | ||
| 減法類 | 餘下 | 列出減法算式 |
| 剩下 | ||
| 尚欠 | ||
| A有…，A比B多…，B有？ | ||
| A有…，B比A少…，B有？ | ||
| A有…，B有…，A和B對比 | ||
| 排隊問題 | A的前面有5人 | 5人中不包含A |
| A在從左數起的第5個 | 5人中包含A | |
| 邏輯字詞 | 相鄰 | 放在一起 |
| 不相鄰 | 不放在一起 | |
| 緊跟著 | A與B連在一起 | |
| 跑得最快 | 排第一 | |
| 等量代換 | 等量 | 重量一樣 |
| 分一半 | 數量一樣的兩份 | |
2. 區分相近關鍵字句
除了搭建和學習關鍵字詞庫之外，我們還需要定期幫助小朋友整理字詞庫中比較相近的字眼。因為小朋友比較容易被相近的字眼干擾，容易沒看完題目就填上答案。譬如週期問題當中，雪糕機「每5天修理1次」和雪糕機「工作5天之後修理1次」是兩種意思，前者是以5為一個週期，而後者以6為一個週期。但90%的小朋友就會認為這兩句話是一樣的意思，直接根據自己的印象填上答案而導致失分。定期區分相近字眼，除了可以幫助小朋友理解相近的字眼，還可以加深對關鍵字眼的印象。
3. 避免依賴家長讀題
雖然現時大部分小朋友需要家長幫忙讀題，但家長需要避免小朋友過分依賴讀題。很多小朋友會由於平時的依賴性較強，升讀小學之後仍然依賴爸爸媽媽讀題。所以各位家長需要明白，讀題屬於一項技能，我們需要給小朋友應用的機會。當遇到較為簡單或者從前見過的題目，必須讓小朋友獨立完成讀題。如果該項功課有設置作業講評，可以讓小朋友先聽老師的講解，再去糾正自己做錯的題目，從而弱化小朋友從幼稚園階段就習慣依賴家長的心裡暗示。
小朋友的文字理解能力會直接影響到小一甚至整個小學階段學習，解決小朋友在升小階段「讀題難」的問題，無疑可以大大提升小朋友的學習自信心，同時也可以幫助小朋友更好迎接小學生活！
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