傳統教學法：孩子在羣體活動中學習，學生不一定對該內容感興趣。 救世軍蒙特梭利2025 同樣所有老師都是蒙特梭利認證，混合年齡的分班，教室設計非常符合蒙特梭利的要求，以及配備蒙特梭利學習材料、中文學習。 喫點心的時間裏，整個教室鴉雀無聲，所有孩子們都在安安靜靜地喫自己的，沒有了就自己拿着盤子去取，先喫完的孩子，會把盤子放好，跟老師請示一下，輕輕開門到院子裏玩。 每天都有兩個小時的工作時間，這段時間對孩子的專注力培養，自主能力培養（因爲他們要自己完成熟練工作），獨立解決問題的能力培養，都非常重要。 不過簡單點說，蒙氏工作鍛鍊的是孩子手眼協調等跟思維發展有關的能力，尤其後期大量數學類的工作，是讓孩子用自己動手的方法理解數學。 我們讀的幼兒園，所有主班老師都經過幾個月專門的蒙特梭利培訓，每個學期都有專家督導進班指導，在我看來，主班老師的教育理念，還是非常先進的。
個案二：促進長者社交 馮伯患有初期認知障礙症，性格內向、沉默寡言，以往參與中心活動時較少與人互動，投入感不足。 經社工評估後，得悉馮伯退休前是一位經驗豐富的廚師，熱愛烹調。 掌握馮伯和其他組員的興趣和過往經驗後，社工選取「一家之煮」活動，邀請組員透過餸菜圖片，一起設計自己喜愛的餐單。
救世軍蒙特梭利: 孩子的教育關鍵是在敏感期！
在蒙特梭利教學環境中，把成人實際在日常生活所進行的活動，當做是人格形成的必要過程，並且不斷反覆練習。 如果教室有任何不妥之處，孩子們就有工作可做嘍！ 桌子上有污點，可以進行刷洗；地上有水，可用抹布擦拭。 教師應儘可能的協助孩子，使他們能獨立完成每一個動作和細節，讓他們與環境產生親密的關係，這種關係對孩子的人格養成是相當重要的。
瞬間明白家長們為什麼會選擇讓孩子學習跆拳道了！ 救世軍蒙特梭利 隨著兒童戲劇教育的進一步發展家長們為孩子選擇課餘興趣班時開始更多地考慮這一門課程那麼，學習兒童戲劇表演到底能給孩子帶來什麼呢。 提供一些活動供孩子做食物的預備，比如：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、塗果醬等，讓孩子藉由實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我。
救世軍蒙特梭利: 觀察、省思並調整
採取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。 過世前蒙特梭利在荷蘭阿姆斯特丹Koninginneweg161號度過最後的歲月，該處現在成為蒙特梭利紀念館和國際蒙特梭利協會總部（AMI），今日她仍被奉為蒙特梭利國際協會的主席。 當面臨「選擇題」時，失智者可能需要不同程度的協助。
在這個時期，蒙臺梭利觀察到了兒童承受急劇的身心發展。 救世軍蒙特梭利2025 他們發現第一階段的孩子是實際的和感性的發現者，同時也是參與心理自我構建和建立功能性獨立的學習者。 蒙臺梭利介紹了幾種學說來解釋這個工作，包括吸收性心智，敏感期和正常化。 所有老師都接受過蒙特梭利培訓，課程沒有混合年齡。 學校使用傳統的蒙特梭利學習材料，以及一些額外的輔導幫助孩子爲進入小學做準備。
救世軍蒙特梭利: 讓我們再來重新認識一下什麼是「幼兒體育」
《3-6歲兒童學習與發展指南》為學前兒童的教育設定了合理的目標，提出了教育建議。 個案二：促進長者社交 馮伯患有初期認知障礙症，性格內向、沉默寡言，以往參與中心活動時較少與人互動，投入感不足。
- 一個典型的教室是爲20—30個孩子服務，把他們加入跨年齡的組裏，由一個老資格的教師和一個助手負責。
- 其中有CIS，HKIS，Harrow等等…
- 隱性銜接問題：也許寶寶在蒙特梭利教育制度中能如魚得水，不過，若是後期小學、中學，換到了傳統的升學學校，就可能需要多花些心力適應。
- 組員紛紛主動向馮伯請教，彼此的互動和交流大大提升，小組氣氛非常愉快。
- 教具方面是有蒙特梭利的傳統教具，同時滲入了很多其他玩具來當教具。
- 北京東方悅稚藝術培訓中心成立於2013年，專注於幼兒教育師資培訓。
- 提供一些活動供孩子做食物的預備，比如：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、塗果醬等，讓孩子藉由實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我。
如果孩子說話晚的家長卻是非常焦慮，要不就是覺得貴人語遲，要不就懷疑孩子是語言發育遲緩。 不同寶寶之間存在個體差異，寶寶語言發育早或晚3個月以內是正常現象，寶寶的語言發育落後超過6個月，家長就需要重視了。 【媽媽網特稿】要知道兒童感覺統合失調是什麼意思，就得先了解兒童感覺統合是什麼。 感覺統合其實就是指一種神經運輸過程，用來組織來自身體及環境的感覺訊息，讓身體可以有效的運用其肢體與環境互動。 如果感覺統合出現障礙，那麼就是我們所說的感覺統合失調了。 在人們的印象裏，1歲半—3歲的孩子還是個很多事情都不會的小人兒，需要我們的照顧。
救世軍蒙特梭利: 家長課堂：3—6歲兒童身心狀況的健康標準和保教建議
華德福幼兒共學團的教學方式不同於一般幼稚園以銜接小學、提高競爭力為導向，而是透過華德福教育的方式，強調健康、平衡，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（靈）三個層面能力的全方位成長。 家長與蒙特梭利的磨合：如果不是在蒙特梭利的教育制度下成長的家長，就可能對新教育抱有疑問，這些都很正常，因此，夫妻倆需要多花時間和孩子溝通，處理，無形中增加了溝通與時間成本。 救世軍蒙特梭利2025 以遊戲為基礎的學習中，成人觀察兒童當前的發展水準，設置適當的，有挑戰性的材料和情境，來鼓勵兒童進一步成長。
救世軍蒙特梭利: 學習流程
義大利幼兒教育家，義大利第一位女醫生，義大利第一位女醫學博士，女權主義者，蒙臺梭利教育法的創始人。 她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。 蒙氏教育法從根本上來說是一個人類發展模型和一個建立在那個模型之上的教育方法。 第一，兒童和待成年者通過與環境互動而參與心理的自制。 第二，兒童，尤其是六歲以下的孩子，擁有天生的心理發展之路。
救世軍蒙特梭利: 蒙特梭利的指導員（教師）經常把孩子在教室裏的任務稱為「工作」。然而，這並沒有抹去他們對於遊戲學習的重視和熱愛。
女孩子學醫學，這是當時意大利社會不能接受的，但蒙特梭利憑着頑強的毅力，克服重重困難於1896年，從羅馬大學畢業，成爲意大利第一位獲得醫學博士學位的女性，是意大利第一個女醫生。 可容納100人的教室環境，爲學員提供更多的學習空間；園林式的庭院設計，爲學習中的學員們提供放鬆身心的場所，也爲學員創設完備環境提供借鑑方案。 蒙特梭利教學法：孩子積極地根據自己的興趣學習技能和知識。
救世軍蒙特梭利: 日常生活教育對孩子成長的重要性
因此，我們預備了除灰塵、掃地、刷桌子、擦鏡子、插花、洗葉子等工作，幫助孩子在真實世界中重整秩序。 蒙特梭利教室的環境有利於重複工作，鼓勵更多的實踐和細微的調整，還有用不同途徑去探索完成任務。 一個典型的教室是爲20—30個孩子服務，把他們加入跨年齡的組裏，由一個老資格的教師和一個助手負責。
救世軍蒙特梭利: 孩子是個慢郎中，做什麼事情都很慢，擔心他的個性在團體中將很難適應，該怎麼辦？
孩子通過遊戲、以及用自己的所有感官來感受這個世界（經驗體會學習）。 在當代幼稚教育中，「遊戲學習」已成為了當代通行的，普及的循證教育學。 我們如何在蒙特梭利哲學的基礎上，進一步擴展遊戲學習的理念，從而按照蒙特梭利博士引導我們那樣，去引導孩子，並將遊戲和工作結合在一起。 在一次活動中，一家長提問：「上你們這樣的幼兒園是否還允許我們課餘時間去上別的特長班？」我的回答是，我們先來瞭解一下孩子的發展，然後我們來看如何做對孩子是更好的。 我們不是硬性地規定什麼，而是一切從孩子出發，怎樣做對孩子更好我們就一起怎樣做。 蒙臺梭利在她的平生繼續擴展工作，發展了從出生至24歲的心理發展的全面的模型，這亦是給處於0至3歲，3至6歲和6至12歲各個年齡階段的孩子的教育方法。
救世軍蒙特梭利: 教育理論
傳統教學法：課堂時間分節和科目，孩子不能專注地持續練習有興趣的工作。 救世軍蒙特梭利 蒙特梭利教學法：當孩子基礎準備好的時候，可以學習更高層次和水平的工作。 傳統教學法：學習的程度由老師設定，因應孩子在讀的班級釐訂。
救世軍蒙特梭利: 我們提供的蒙特梭利課程適合9個月至7歲兒童
但主班老師對他非常非常有耐心，一直努力“感化”他，慢慢引導，常常跟我溝通（傳說中的三天兩頭叫家長），完全沒有訓斥，批評，就是講道理，亮底線，陪伴，給他支持。 當年，我家附近大概方圓10公里，都沒有一家公辦園，民辦園倒是一抓一大把，所以孩子上幼兒園，只能從民辦中選。 救世軍蒙特梭利 孩子做事情太慢，似乎總在一種神遊狀態，與其催促，你可能恨不得拉著他噠噠噠拉往前跑。
救世軍蒙特梭利: 培養孩子喜愛閱讀的習慣
孩子們被教導要了解他們的環境；他們通過所有受過訓練以展示他們的優雅和尊重的成年人的不斷榜樣來教導這一點。 蒙特梭利教學法的幼兒園沒有課表，不會分為上、下課時間，在這樣的幼兒園中，孩童可以跟隨自己內心的需求，決定自己學習的時間長短，不會被打斷，以此培養孩童的專心和耐力。 蒙特梭利的幼兒園也不會透過獎懲制度來誘發孩童的學習動力，而是尊重孩童的選擇，讓他們自動自發地學習、探索。 寶寶的世界與大人不同，有時候他們會只專注於一點，只模仿這和學習這一方面的行為動作。 小編來講解下寶寶的九大敏感期，家長們你們看看自己注意到了嗎? 救世軍蒙特梭利2025 不同的敏感期的教育方式也會不一樣，有針對性的教育只會事半功倍。
救世軍蒙特梭利: 學習方式
International Montessori School （IMS）全港唯一一間有小學部門的蒙特梭利學校，也是我參觀過覺得最有規模的傳統蒙特梭利學校。 那些學校概要我就不說了，大家可以在網站找到所有資料。 救世軍蒙特梭利2025 反而我想分享參加完Information Session和Open Day之後的感想。 Information Session那天有上200位家長參與。 當中有差不多30%是外國人，剩餘是亞洲人（大部份是香港或是內地人）。
救世軍蒙特梭利: 寶寶的教育理念
比如我家兒子，自主意識非常強，說人話就是“這小孩主意特別大”，很有自己的想法。 3年半的時間，我看到的蒙氏園老師們，情緒的掌控都做得很到位，有老師跟孩子生氣的，也是蹲在孩子旁邊慢慢跟他說。 公辦園到底怎麼樣，我沒有評論資格，我們姑且把蒙氏園、華德福等有理論背景支持的稱爲特殊園，其他教學理念比較傳統的民辦園稱爲傳統園。 根據我的觀察，蒙特梭利幼兒園跟華德福一樣，基本都是私營民辦，沒有統一標準，各說各是正統的，其實大家半斤八兩。 我家大寶在一家蒙特梭利幼兒園讀了3年半，因爲是混齡，也沒有明顯的小中大班的界限，3年半一晃而過，用四個字形容我們和幼兒園的關係，就是“相愛相殺”。
26歲獲得羅馬大學醫學博士，是義大利第一位醫學女博士，也是這個世界第一批站出來為女人和兒童說話的人，義大利政府把她的相片貼在了國家貨幣上。 我們知道，人和動物有一個很大的區別，就是動物生下來後不久，就可以獨立自由地行動了。 1901年蒙特梭利離開這個機構，並且開始人類學、心理學和教育哲學的課業。 1904年她在羅馬教育學機構講授人類學和教育學。
不會有年長的欺負年幼的，或是年幼的不懂尊重年長的。 帶著孩子沒有太多空餘時間，所以不能逐一做學校參觀。 但比較有名氣的我都參觀過，沒參觀的都有問feedback。 自從寶寶在我肚子裡的時候，我已決定讓他上一所蒙特梭利學校。 蒙特梭利特色是能夠按著孩子的發展速度，觀察敏感期再安排學習課程。 救世軍蒙特梭利2025 我不能接受香港填鴨式教學，讓自己的孩子失去獨立思想，依賴成習慣。
救世軍蒙特梭利: 時間證明瞭，我們選擇就讀ICMS是正確的決定。
不喜歡孩子在外行走，害怕寶寶磕碰、弄髒，是家長們的普遍「心聲」。 另一種是不管到哪裡，都抱著，甚至坐下休息，也放在腿上抱著。 蒙特梭利針對孩子的情緒管理也有完整的引導方法，在家中，我們則可以透過共讀的方式帶著寶貝學習認識情緒，《愛哭公主》就是一本常適合的繪本，配合蒙特梭利分階段式的學習讓孩子更懂得管理自己的情緒。 現如今的家長們生怕孩子輸在起跑線上，鋼琴、繪畫、象棋等各種課外班充斥著孩子們大量的時間，可唯獨運動最受冷落。
蒙特梭利教育聞名於世，並於2008年在中國開辦第一期培訓，AMI教師收入之所以高（起薪上萬），往往是因爲嚴格、專業和系統的培訓，奠定紮實的基本功，能夠勝任班主任甚至帶起一個園所教研任務的重任。 AMS是蒙特梭利傳到美國以後，在美國發揚光大以後成立的一個培訓中心。 蒙特梭利的起源是在意大利，但是近百年來發展最好最快的是在美國。
