誠致教育基金會以「關懷弱勢，科學救國」為使命，提供偏鄉及弱勢學童學習機會。 感謝誠致教育基金會，從「看見需要，起身行動」做起，帶起教育的光景。 臺積電文教基金會長期關心臺灣偏鄉教育，長期投入資源，攜手公私部門，為教育現場引入活水；期盼我們的投入為教育帶來創新，讓弱勢學子享有平等的受教權；構築揮灑舞臺，拓展青年世代科學及藝術的視野。
- 4.1 預習：讓學生初步理解新教材的基本問題和思路，或複習、鞏固和補習有關的 舊概念、舊知識，能培養學生的自學習慣和自學能力，增強獨立性，減少依賴 性，並且提供機會讓學生在課堂上作出貢獻，提升自主性的學習。
- 》我深深感受我們家長對孩子態度及溝通是非常重要，而不是要孩子照著我們大人的劇本走，我們的孩子不是天才，我們必須讓他們明白努力不是一天二天就可以成功，而是一點一滴的累積才會成功，我只有鼓勵孩子，每個孩子都是獨一無二的。
- 謝謝過去曾經當過誠致教育基金會董事的幾位教育前輩，謝謝您們的耐心指導及全力支持。
- School 28 社會創新人才學校為培育優秀經營管理與事業發展人才投入社會創新事業，提升社會公平與永續發展，與多個社會影響力組織共同創辦，徵選對社創有高度參與動機的人才提供為期 6 個月的在職培育。
- 所以今天我就來實際分享我目前學了大約20堂自主學習課程的心得，幫助大家瞭解「選線上課程當自主學習」的優點，還有如何發揮最大效益。
- 我們學習數學就是學的這種邏輯思維，當我們學習數學時，最好可以讓學生自己透過概念自己發明數學，不必被數學那些複雜的名字困惑，只有學生自己發明那種數學關係，才真正理解學習了這種邏輯思維。
- 小學堂特別製作了 份以學期為單位的數學練習卷，每份 40 題或 50 題可直接下載列印使用。
2021 年也是 KIST 數學自主學習 聯盟進行更大規模的合作實驗的初始年，與林業生基金會在嘉義縣光榮國小的合作，開啟臺灣由兩個基金會共同合作經營公辦民營學校的模式；除了光榮國小外，仙草國小暨關嶺分校、坪林國中加入 KIST 公辦公營實驗學校的轉型合作。 這三所學校的加入，除了感謝三所學校校長為孩子的未來努力的勇氣外，所有參與的老師所持的成長心態，在轉型這段辛苦的過程，更值得讚許，而學校家長們面對改變原有教育環境的支持，更是關鍵。 三所學校的加入，除擴大 KIST 學校規模與影響力，更促發了原有運營模式的新方向，在協助三校轉型過程中逐步建構系統性輔導轉型模組，讓轉型工程與營運過程得以順利轉軌，這樣的歷程更關乎未來聯盟體系的發展與永續性，這些努力也因為 KIST 學校先行夥伴們的無私奉獻，與願意接受更大挑戰去協助其他同仁成長，方得以有所成。
數學自主學習: 教師支持與發展
在 111 學年開始，提供所有對教學有熱忱的夥伴分享經驗、交流想法的臉書社團 ——「KIST 教育咖啡館」就此成立。 素惠老師致力協助孩子們看見自身文化的亮點，並善用個人教學經驗與能力，以文化課程喚醒孩子對於文化的自信與認同，帶出文化創新的生機與可能。 新加入 KIST 學校的老師們常碰到的第一個挑戰，便是如何在初入教育現場時，安頓自己的不安與惶恐，以及適應鄉村地區所帶來的衝擊與陌生感。 為協助新進老師們能度過這些挑戰，KIST 以聯盟的力量支持新進老師，將這份勇敢轉化為教學路上的能量，透過研習、輔導及手把手陪伴，掌握每位老師的學習步調，一步一步在教學上獲得自信，並能成為百分百 KIST 老師。 在學校發展的層面上，KIST 逐步建立校長與主任的領導力發展方案，期望校內的領導同仁都能有「以終為始」的思維，建立學校的願景與發展藍圖，帶領夥伴有節奏地實踐與動態調整；同時，重視支持夥伴的教學能力與職涯發展，讓具有成長性思維的團隊，導引每個孩子發展天賦，建構出創造自己生活福祉的能力。
- 只要選擇 版本 、 學期 、 難易度 、 單元 四個步驟就可由 多道數位題型快速產生一份練習卷。
- 宥汝老師期待看到每個孩子都真實地表現自己，而要達到這樣的目標，從來都不是一個人的事情，而是需要透過「打羣架」，聯合所有老師的力量。
- 謝謝很多貴人，特別是林幸慧老師、蔡豐賜董事長、宣明智董事長，在我們申請公辦民營學校時，奇蹟似的幫我們突破困境。
- 而 KIST Family 正是以家長為主軸，建立與 KIST 核心價值相呼應的教育支持工作。
截至 2022 年 3 月，誠致共贈出 9,525 本書，包含 550 逾間公私立國中小、29 間大學師培中心，以及教育創新夥伴 TFT 數學自主學習2025 為臺灣而教、學思達教師社羣、瑩光教育協會、臺灣實驗教育推動中心、夢的Ｎ次方等。 此書出版後，基金會發起「Read for One, Knit for All 合力編織未來教育願景」計畫，邀請正在教育現場服務的老師，以及即將投身教育工作行列的師培生，透過線上申請、誠致贈書，一起為臺灣下一代的教育，提出更大膽的想像，編織出新的可能性。 誠致教育基金會從 2010 年底創立至今已走過十個年頭。 這十年來，謹記著「關懷弱勢，科學救國」的使命，誠致始終希望以有限之力推動最多的改變，從外婆橋計畫、創立均一教育平臺、辦理翻轉教室工作坊到創建 KIST 學校，每一項都是這場「百年樹人」的持久戰中，種下的小小樹苗，期望有一天能壯大、照蔭到更多鄉村的孩子。
數學自主學習: (一) 自主學習的定義
教育是無止盡的責任，要教她獨立又友善、謙虛又堅毅、幽默又能面對壓力、智慧且熱情，所以我非常支持學校，也真的謝謝老師們的教導，看著孩子們茁壯成長，真是父母最驕傲的事。 國小為發展識字能力的重要階段，透過累積識字量，進而培養閱讀理解能力。 我們嘗試透過不同的學習輔助工具，孩子提升識字量，也藉由識字量檢測協助老師更瞭解孩子的學習程度，進而調整教學內容。 受訪者／拯民國小 姚依欣、峨眉國中 劉育碩 文／邱畹蓉拯民國小、樟湖生態國中小和峨眉國中的孩子在校本課程發展的專題研究與公民行動計畫，分別關注健康議題、在地產業、教育與環境議題，孩子藉由行動接觸真實世界，持續以好奇的眼光探究並找出自己能力所及的行動方案，即是實踐 KIST 七大品格中的好奇、堅毅與熱情。 在這過程中，依庭老師會觀察孩子學習的狀況，當孩子學習的步調越趨穩定，便試著一點一點地把學習的自主權交到孩子手上。
臺灣面臨少子化的危機，每一個孩子都不能少，每一個孩子都值得更好、更有效能的學習環境與資源。 期待質變、量變後，第三波的質變，讓更多老師順利地轉化新學習浪潮的賦能準備，更多實驗教育的先進者們，共同為臺灣教育創造更美好的教育風景。 數學自主學習 這三所學校能轉變，首先要感謝光榮國小邱玉燕校長、坪林國中歐志華校長及仙草國小李志軒校長。 因為他們為了學生不怕困難，敢為天下先，才能讓三所學校轉型。
數學自主學習: 苗栗加入新加坡全球碳交易平臺 成為全臺縣市首例
雲林這幾年在縣府團隊的努力下，屢屢獲得全國佳績，證明只要有心，儘管是窮縣，一樣可以成為全國亮點。 在教育上，包含品格教育的推動、數位學習的紮根、雙語教育、教育地方創生等，都是要讓我們的下一代擁有核心素養，立足雲林，接軌國際，為未來培養真正的人才。 感謝文曄科技、財團法人張榮發基金會、誠致教育基金會，協助縣府經營拯民國小、樟湖生態中小學，這二所學校傑出的表現，正是縣府推動教育創新的成果展現。
在老師的引導下，各班以小組擬定既有趣味性、又具可行性的科學研習題目，進行專題探究研習；從探討與揭示科學、科技與社會之間的關係，以促進對生活和現實世界的認識與改造，成為小創客(Maker)。 數學自主學習 數學自主學習2025 當你在線上課程中，遇到程式碼執行錯誤，又或是觀念不清楚時，可以直接發問，老師會親自幫你解答。 我自認為我的「自主學習課程」安排的還算蠻不錯的，我從高一到現在，自主學習的成果都有做出來，到現在高中二年級，也把每個禮拜兩堂課的自主學習課程，寫成網站心得，供大家與未來的我參考。
數學自主學習: 自主學習線上資源 / 數學探究
受訪者／拯民國小 李科賢 文／陳美儀拯民的科賢老師在生活透過中以身作則與觀察討論，於日常與課堂中連結品格學習，讓雙重目的教學不再是死板的規條，而是自然地融入在教室的每分每秒，帶領孩子慢慢將品格的精神置入自己的內在。 曾經有個孩子在畢業前告訴依庭老師：「我終於懂得數學的美了！」在依庭老師的數學課堂上，數學不再是怪獸，而是朋友。 數學自主學習 每個孩子都能在自主學習的過程中，看見數學可愛的那一面，一步一步地找到自己與數學的連結。
數學自主學習: KIST 老師專訪
其中，表現最突出的是國立新竹科學園區實驗高級中等學校國一生謝承叡，不僅是七年級級別的總冠軍，更以滿分位居同年級參賽者之冠。 在此你可從小學堂中的各個「出版社」讓他們來挑選各式題型成練習卷供你下載使用。 數學自主學習 為方便平板練習，小學堂特別開發簡單功能的 App 程式，程式包含三大出題功能且可儲存試卷記錄。
數學自主學習: 數學課堂中的「自主學習」
而 2022 年支出費用中，經營 KIST 學校佔 66.20 %，程有威科技教育推廣佔 0.85 %，而後臺管理營運與行政佔 32.95 %。 誠致期許能引領著 KIST 夥伴們持續朝向願景邁進，一起為孩子的教育搭築更穩固的舞臺，讓孩子能奠基於此，展望屬於自己的未來。 》孩子肯定自己做到了堅毅，從一年級開始就很認真地為進入排球隊做準備，終於在二年級成功入選排球隊，每天都在努力把基礎練好，雖然訓練的項目沒有什麼變化，自己卻很堅毅的練習，從原本只能墊球塾兩下，到現在已經可以熱到兩百多下了。 覺得自己要練習的品格也是堅毅，國語課的時候，安師會請大家黏生字卡，其中一課的生字太多了，自己覺得好麻煩，最後是同學一起幫忙才完成的，希望自己對於自己沒有太大熱情的事物，也能有始有終的完成。
數學自主學習: 臺灣首府大學正式謝幕！校友感慨時代的眼淚 昔金字招牌「走路有風」
誠致於 2021 年召開 4 次董事會，定期由董事檢視財務管理情形，並委任資誠聯合會計師事務所進行財務報表審計查覈。 而 2021 年支出費用中，經營 KIST 學校佔 63.45%，School 28 社會創新人才學校計畫費用佔 5.26%，學思達推廣與培訓佔 2.36%，程有威科技教育推廣佔 0.80%，而後臺管理營運與行政佔 28.13%。 受訪者／樟湖生態國中小 簡妃君、黃國正 文／簡霈瑜樟湖國中小在 109 學年嘗試「兩班三組」教學，將七年級數學課分成三組，每個組別可以依據自己的學習速度前進。 老師之間則透過打羣架、逐步修正教學策略，創造沒有落單的孩子的課堂。 受訪者／峨眉國中 柯柏丞、羅珮雲 文／徐筱淇峨眉國中透過雙師協同教學，依照學生的學習狀況分成兩組，讓學生在兩位老師的照顧下，陪伴每位學生找到內在動機和合適的學習步調，進而促發孩子願意不斷嘗試的努力。 受訪者／三民國中 蕭吉川、林韋伶 文／蔡霖東三民國中有三班的體育班，吉川和韋伶主任帶領孩子在錯誤中不斷嘗試，發揮 KIST 七大品格中「堅毅」的精神，進而達到真心愛自己、用心賦能自己、為自己的幸福持續做出選擇和承諾的目標。
數學自主學習: 開始數學新視野
能制定個人的學習目標，選擇適合的學習策略，完成有關目標，如：預習、延伸學習或自擬題目。 能檢視個人的學習過程，並進行反思，總結個人的學習經驗，如一些成功學習經驗的「心得」或一些失敗學習經驗的「教訓」。 自主學習是指學習者主動地計畫、選擇和運用策略、調控個人的感受、行為和環境，以其有效地達到所設定的目標(Zimmerman, 數學自主學習 1990)。 中華國際數理文化教育協會指出，IMC國際數學競賽聯盟由臺灣、新加坡、菲律賓、印尼、印度、斯里蘭卡、伊朗、越南、馬來西亞、韓國、泰國、澳洲、中國及香港等地組成。 學校是提供學習與發揮的場域，但對孩子來說，其中最長時間相處且影響深遠的，是家庭教育與支持。
數學自主學習: 教育現場還有許多地方，正在等待改變發生。邀請你持續用行動來支持我們，讓均一可以做得更多、更穩定的陪伴師長與孩子走得更遠。
》在學校覺得很快樂，加入了排球隊，整個校園生活變得更充實，下課時也會和同學拿著排球找地方練習，辰樟也肯定了科師，做到了社交智慧，在陪伴我們、教我們的時候，會說請、謝謝、對不起，以身作則地成為我們的榜樣，在班上覺得恩希做到了熱情，當自己功課有不會寫的，她都願意教我。 》感謝老師的細心教導，他一步步的成長我很欣慰，很感謝各位老師把他教導的那麼好那麼懂事，願他持續不斷地向上成長，謝謝老師辛苦你了。 透過循序漸進的學習方式，依庭老師手把手地帶著孩子跟數學建立關係，讓孩子感到安全地嘗試與數學互動，之後漸漸放開雙手，讓孩子主動地、自在地與數學變成好朋友。 在傳統的授課觀念裡，老師的責任與義務即是站在講臺上講課，因此依庭老師過去也常常想著：「上課時，身為老師的我怎麼可以不碰到黑板？」然而當她放下對「老師」這個角色的執著，重新詮釋老師的定義，同時也把學習的自主權交還給了孩子後，孩子在學習的過程中更能從中找到自己的驅動力。 (3.3.2) 在「數學日誌」加入「努力指數」、「滿意指數」，幫助學生檢討學習情況，並鼓勵學生積極投入學習。
數學自主學習: 自主學習
舉例來說：我所選的「【AI 深度學習】新手入門應用篇」，就擁有「虛擬貨幣預測」、「Netflix影集推薦實作」等等的課程，都是與最新的潮流有關，這些在實體書中是很難學到的。
透過在均一看影片、做習題、參加活動，獲得蒐集成就徽章、抽頭貼的機會；與同學相互激勵，看誰的能量點數和精熟累積得多！ 我個人是認為課程評價蠻準的，因為Hahow規定要上完全部的課程才能填寫評價，而且我認為這堂課也的確值得給五顆星，因為課程內容很豐富。 近期是學校代理代課教師甄選季，若教師又報考正式教師甄選，每年報名費、交通與食宿等開支高達三至四萬元，有落榜教師自嘲，據聞… 蘇哲觀察，謝承叡有很高的求知慾，對於有興趣的東西，會自己下功夫研究，如果無法解決，也會勇於向師長發問，「是很自動自發的孩子」，能以滿分拿下年級總冠軍，大部分來自他自己的努力。
數學自主學習: 開始個人學習的探險
》孩子肯定媽媽平常會陪自己寫功課，覺得媽媽做到了熱情，在家裡很需要練習自制，因為跟姐姐常常會起口角或爭執，讓孩子感到生氣，雖然最後兩人又會玩在一起，但還是希望自己可以冷靜的面對，不要那麼容易被激怒。 「孩子是教育的主體，『編織』需要多條線的調和與組織，過程中看不出全貌，但最後可以是個美麗驚奇的結果。」不僅是此書的命名由來，也是誠致對偏鄉教育的想像。 後臺管理營運與行政主要負責為團隊打造堅固的基礎，提供並執行良好健全的會計與內控制度、遵循法令規定，有策略且積極地發展人才職能，讓組織整體職能向上提升，以發揮更大的影響力。 學思達推廣與培訓係為改變教師填鴨教學的觀念，以學思達教學法改變教學模式，辦理教學培訓坊、教師共備與講師入校研習等。
數學自主學習: 財團法人誠致教育基金會第五屆董事
第五屆程有威科技教育獎頒發給臺南市教育局陳思瑀督學、新北市立龍埔國小施信源老師、中華民國愛自造者學習協會洪旭亮祕書長，3 位得獎人善用科技，開發具有潛力且有助公共利益的教育專案，不僅提升學生學習的動機、品質及成效，也協助教師以科技賦能，師、生共榮，創造出教學的更多可能，孩子也有了更多樣的學習方案。 三年前他提前從臺大退休，擔任副董事長，開始把企業經營的關鍵要素，包含領導人培訓、策略規劃等帶進誠致，適時幫助我們從草創階段邁向系統營運，發揮更大的效能。 慈揚基金會深耕臺」南偏鄉學校多年，終於有機會與誠致基金會合作，期待以 KIST 數學自主學習 的教育理念及資源為臺南的偏鄉教育注入活水。 年初到仙草實小一同參與大圍圈，過程中看到誠致與師長們討論時迸出的火花，彷彿看到偏鄉孩子的希望，也讓我們更期待仙草實小未來的蛻變。
