活動後我也進一步思考：面對生死，或許自己只是比平常人多了一點勇氣。 客戶可設計屬於自己的生前告別禮，體驗人生中最後的告別，與親友分享四道人生(道謝、道歉、道愛、道別)，讓各人談論死亡及預演分離，思考人與人的連繫與在世的幸福，珍惜眼前人。 另外，我們亦提供專業人像拍攝、人生回顧圖文集、回憶及短片製作服務，為客戶提供客製化的生命回顧。 社企同時以生死教育實體店形式，售賣各個題材的生死教育書籍，在店內及社區舉辦講座、工作坊、參觀及體驗活動等，希望香港市民在照顧自身及家庭上方面，得到更多實用的生死教育知識，在生活中儘管面對挑戰仍好好生活，「從死看生，活好當下」。 最後想推介一本好書給各位讀者，就是Viktor Frankl 的 Man’s Search for Meaning (中譯：活出意義來)。
如果要問什麼是最好的按摩減壓，那就透過AI當小幫手，雖然市面上很多按摩椅都標榜AI，但卻沒有真實的數據來針對每個人的身體狀況給予更實質的需求，讓你能隨時掌握自己的需求和當下的健康狀況，雙管齊下做到「按摩減壓」與「健康管理」。 AI人工智慧，就像是為機器／電腦注入了人類的靈魂，讓它們不僅能夠模仿，更能夠領悟和執行人類的認知，讓電腦像人一樣，具備學習、理解、推理、解決問題、表達、計劃、語言理解和自主運動等能力。 長期關注學校、學生與家庭間的三角關係，現為國立中正大學教育學研究所博士班研究生。 其實，古人對於死亡的態度，可能並非我們想象的那樣。 《論語》中言及死亡的內容，就多達60多處，從“微子去之，箕予爲之奴，比干諫而死”到“死而後已，不亦遠乎”，孔子看淡生死，莊子鼓盆而歌，今天的年輕人更加相信，死亡不是生命的結束，而是生命的開始。
生死教育: 生死教育講座系列 : 「老吾老」悟「吾」也老
這本書藉由寵物的死亡告訴小朋友該用怎麼樣的心態去面對死亡這個課題，孩子通常都很喜歡養小寵物，他們會將自己的心事和寵物訴說，和寵物間會產生家人一班的感情，所以透過寵物的死亡教導孩子是最適合的。 這本書同時也教導父母親該用什麼樣的態度去教導孩子死亡的課題，尊重孩子的感受，用真誠開放的態度和孩子一起談論死亡，接納孩子的悲傷並且協助孩子。 「我永遠愛你」的故事圍繞著一個男孩和一隻狗。 他們一起享受恬靜時光，但是狗的生命短暫，男孩看著他的狗-阿雅-一天天的老去，卻無法幫什麼忙。 生死教育 他能做的只是忠實的陪伴在阿雅身旁，所幸的是，男孩每晚入睡前，總記得跟阿雅說一句「我永遠愛你」。 這句「我永遠愛你」，不知道阿雅懂不懂，可是在阿雅走到生命盡頭時，這一句話卻是男孩在傷心之餘心中最大的安慰。
- ●「告別通關」教材
- “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，在儒家學說薰陶下的君子們，敢於直面死亡，用超越道德的方式超越生死，直至實現生命的永恆。
- 有研究顯示，你甚至未必需要與持牌心理治療師進行對話，只要有願意傾聽你的好友，你便可以從中梳理到自己的人生故事。
這些工作經驗累積，使他學會反思，更領悟到「失去」的真正意義。 生死教育不是所謂“心靈雞湯”，而是關於生命價值的自我認識。 生死教育2025 致命疾病、自然災害、意外事故等都會造成死亡，我們時常聽到與死亡有關的報道，也幾乎每年都會聽到有大學生以自我“解脫”的方式結束生命的消息。
生死教育: 死亡教育
這項核心素養包含「後設思考」與「批判思考」兩個層面。 主要探討的問題包含思考的意義、思考的本質、特色、模式，以及人應該如何從事思考等問題。 生死教育 生死教育2025 「批判思考」則包含思考的知識與技能，以及正確思考所需要的情意與態度。
經歷了那場“葬禮”後，我特別能和患者共情，這個體驗讓我深刻地感悟到，我們對死亡對生命最高的敬畏方式就是視死如生，躺在那裏，內心渴望自己像活着一樣被世人溫情對待。 那會兒基本沒有死亡教育，幼年的我覺得死亡就意味着漆黑一片和恐懼。 少年時，我唯一所看到的“死亡”是陪伴我一塊長大的一隻狗，我和它有深厚的感情。 而父親悄悄對母親說的話更讓我悲痛——“當初花3毛錢買這個狗，是爲了給孩子做伴，讓他高興，沒想到這狗死了讓孩子這麼傷心，從此不要再養任何寵物了……”由於沒有科學引導，這個小狗的死成爲我記憶中的一個黑暗事件。 到現在爲止，我都清晰地記得那種黑暗襲來的感覺。
生死教育: 生死教育證書課程 (第八屆)
適合老中青三代一起玩，可每4～6人一組參加，透過「穿越時空-婚俗版」桌遊，能夠認識並瞭解傳統婚禮習俗緣由、作法，藉由大家共同討論、聊天，意識部分禮俗從傳統到現代的改變、衝突與矛盾，同時思考現代可能調整作法。 ●「愛的禮物」桌遊 設計理念：「愛的禮物」是一款討論身後財產及物品該如何處理的互動式桌遊，可獨立操作，也可2-4人討論分享。 當親人過世後，我們該如何處理他們身後遺留的財產或物品？ 透過遊戲操作，將「愛的禮物」做最妥切的安排和處理，也是省思生命的很好方式。 【老少咸宜親子共玩生命桌遊系列】
「死亡」有著衰弱的特質，因此於村民臉前趺了一跤，引起眾人品哈哈大笑；儘管「死亡」向村民說衰弱並不好笑，但他們卻笑鬧模仿，直至他們趺到頭破血流，方知這不是一件可笑之事。 那夜，一個意外令村民的家燃燒殆盡和一位孩子身故；「死亡」自責於自己有招引不幸的體質，然後於淚水之中為那孩子製作棺材安排葬禮，與倖存村民送別死者。 最後，「死亡」在大家的送別下繼續展開旅程，而村民亦於重建村子中點燃起同理心、安慰、祝福的話語。 在英國，皇家學院於1976年建立了死亡教育 機構，開設了遠程教育課程。
生死教育: 生死教育講座系列 : 生死自決
”這大概是對死亡文化與生死教育這門課最精煉的概括了。 面對死亡，我們能做的只有參省自己，珍惜生命；在死神來臨的時候懂得自救的生理和心理方法。 而作爲一個醫學生，正確看待生死更是我們的必修課。 本課程分為兩部份，第一部份為個人預備及自我照顧，導師會帶領學員參與體驗及互動活動，讓參加者探索自己對死亡的看法，以及回顧自己的喪親經歷。
生死教育: 情緒急救站
如果孩子因擔心至親離開而哭，家長可向他們解釋，雖然死亡難以預知，但年輕父母突然去世的事不常發生，而且爸媽對子女的愛能穿越死亡。 蘇美智以繪本為媒介，跟兩名孩子探討這難以啟齒的課題。 書中以平淡溫和的筆調解釋死亡，孩子聽完故事，對爺爺患病的事也稍為釋懷。 要跟孩子談生死，相信不少家長都會卻步，擔心嚇怕幼小的心靈，引發負面情緒。
生死教育: 《再見，愛瑪奶奶》 @ 生死教育繪本推介
健康科技的領導品牌OSIM，推出的OSIM uDream Pro 5感養身椅，是市面上唯一真正利用大數據AI進行深度學習和分析計算，來照顧你身心平衡的「養身椅」。 OSIM與美國史丹佛醫學博士Thomas burdon合作，在養身椅的兩側扶手上加載了生物傳感器。 當你坐上養身椅，生物傳感器就會利用你的身高、體重、性別、年齡、心率、呼吸頻率、心率變異性等7項數值，透過AI計算，得出專屬於你的三項健康數據——壓力指數、心臟年齡及呼吸頻率。 在中華遺囑庫登記中心的電子屏上，有這樣一句提示：“錄像時不要哭泣，立遺囑是開心的事情。 ” 死生並不與悲喜直接相連，這是對自己最好的“死亡教育”。 20世紀60年代，美國開始將“死亡教育”逐漸列爲中小學基礎教育的內容，到了1976年，已有1500所中小學實施死亡教育課程，歐洲不少國家也將死亡教育作爲基礎教育的重點課程。
生死教育: 分享文檔
「無言老師」除了讓醫學生學習解剖技巧， 也培育了他們的同理心。 故事一開始，作者便刻意將死去的貓隱藏起來，經由小男孩第一人稱敘述，直接進入他悲痛的情緒。 從他不想看電視（小孩對電視向來是有相當的依賴性），也不想喫自己喜歡的食物，可以清楚感受到失去心愛的貓咪對他而言是極不尋常的災難。 接著，故事情節一方面循著這類主題的傳統軸線鋪陳：父母帶著小男孩一起送別和埋葬貓咪；另一方面透過母親鼓勵他回想和貓咪巴尼有關的十件好事，喚起存留在小男孩腦海中對巴尼的美好記憶，也在拼湊回憶的過程中得到安慰。 路桂軍：做了生死教育和安寧療護臨終關懷後，我發現其實在中國的傳統文化背景下，人對臨終的訴求是有共性的：希望不太痛苦，希望走時有尊嚴，還希望離開時不孤獨。 滿足了這些要求，或許生命在最後的品質就會提高很多，可以減少些遺憾。
生死教育: 創辦人 遺體修復師 / 生死教育顧問
但獨立記者蘇美智認為，避而不談無助驅走恐懼，反而要及早為孩子做好心理準備，「趁死亡還未來到前，打一支防疫針，引導孩子以坦然的態度去面對生死，好過發生後才急着開導他們」。 接著，小男孩和鄰居小女孩對巴尼死後的歸處，有一段充滿童稚純真思維的對談。 生死教育2025 這是大多數小孩面對死亡情境時心中最大的恐懼，也是普遍存在於他們心中的疑問：「生命結束後會去哪裡？」作者雖然沒有給明確的答案，卻提供心靈與務實的思考線索和方向，小孩在思考和觀察中形成自己的信念和想法，也使疑惑不安的心更篤定踏實。 生死教育2025 第三，對從事死亡相關的從業人員進行死亡教育。
生死教育: 生死教育：讓生命綻放得更絢爛
中心旗下有三個項目，包括防止自殺教育計劃、Lifetube（網上生命教育平臺）及生命劇場。 透過舉辦外展服務、地區活動、義工訓練、舞臺劇、生命教育資源圖書閣及教材製作等範疇，令大家能夠察覺身邊人的負面情緒及給予適當的支持，成為「社區守望者」，預防自殺悲劇的發生。 最後，讓每一位臨終病人「好死」，讓每一位喪親家屬能夠在死亡帶來的痛苦中獲得安慰和溫暖，以及讓每一位公眾人士都能夠以正面無懼的態度面對死亡，從而學會珍惜和感恩現有的生命，就是梁梓敦一生的夢想和使命。 我們深願家庭能享受「天倫」之樂及維繫「家」中之「情」，縱使面對艱難的處境和考驗，亦能彼此明白和珍惜，同心地一起走過！ 我們的「綜閤家庭服務」以「關心兒童成長，凝聚家庭力量，共建和諧社區」的路向，為區內人士及家庭提供預防、支援，以至補救性的一站式多元化服務。
生死教育: 社會與公眾
死亡教育是關於死亡的教育，重點關注人性和情感方面。 雖然它可能包括關於死亡的生物學方面的教育，但關於如何應對因親人死亡後產生的極度悲傷是教育重點。 [1]死亡教育還涉及瞭解死亡過程，探討人們對死亡的態度和死亡意義等話題。 許多人認爲死亡教育是禁忌，因此在這方面的教育比較消極。 《小魯的池塘》其實是一本講朋友患病及去世的繪本。
生死教育: 死亡學證書課程導師 – 優秀社工梁梓敦
個案臨終前欲找家人商討，最後卻不獲理會，Arnold就變成在他生命結束之前，唯一陪伴他的人。 生死教育2025 你很憎恨一個人，轉頭你或他可能也會死，那為何要憎恨和執著？ 生死教育 他認為要減少遺憾出現，首先想到便要去做，勿拖得太遲；要知道時間沒有想像中多，先踏出去；向目標行時不要忘記身邊的風景。 他最後建議想一個生命中重要的人，計算每星期見面的時間，乘以十年計，再除二十四就知道餘下共處有多少個小時，然後記下答案提醒自己，要活好當下，積極享受現在生命，完成未了心願，與愛的人好好相處。
生死教育: 生死教育工作坊
這本書教導孩子如何面對死亡的失落，學習處理隨之而來的情緒。 【明報專訊】對於活蹦亂跳的孩子來說，死亡似乎是件遙遠又深奧的事，但其實死亡總有一天會在身邊發生，見到路邊死去的小鳥，或者年邁的祖輩患病，孩子都會接觸到生死的話題。 生死教育2025 既然難以迴避，不如打開繪本，上一堂生死教育課，扭轉他們對死亡的恐懼，以正面積極的態度，看待人生必經的生老病死。
