由於部分患有讀寫障礙的兒童會同時兼患其他發展障礙，例如專注力不足∕過度活躍症、動作協調障礙或視力問題等，因此一旦察覺兒童可能有讀寫障礙表徵，父母應及早讓兒童接受專業人士的評估。 課程按學生的識字量編為四個程度，並分為字詞、語文知識和閱讀策略及文章應用三個教學部份，分別提升學生在字詞讀默和應用、句子解讀以及文章理解等各方面的學習表現。 有讀寫困難的學生需要清楚明確的教學步驟及生動有趣的教學活動，以減輕他們在學習語文時所遇到的困難；本教材套亦因而命名為「讀寫樂」。 教材內容包括：「基本教學原則和策略」、「識字」、「閱讀理解和寫作」及「英文讀寫」四個單元。 對於患有讀寫困難的學生而言，認讀字詞是學習過程中影響最大的困難。
教師可選擇列印工作紙給學生完成，又或者要求學生在電子書內完成，增加教學性。 讀寫障礙教材2025 互動練習設有正確答案或參考答案，學生可自行核對，例如在第二章識字策略的默書部分，學生可按下聲音按鈕，在平板電腦上用手寫功能寫下答案，再按「正確答案」自行核對，做到真正的自主學習。 學生在單字層面出現書寫困難，其中一個原因是在於學生處理文字時所用的單位 (processing unit)過小所致。 最近的研究發現,部件(logographeme)是書寫的基本單位。 學童如能有效地掌握部件的中央概念和動作記憶，可較有效地分析和存取文字，不需要死記硬背字型。 毛姑娘和先生決定分工，先生負責常識，她負責主科，每天下班後抽20至30分鐘幫她們重點溫習，主要應付學校的功課和考試。
讀寫障礙教材: 讀寫(障礙)訓練
腦神經科學研究指出，患有讀寫障礙的人士，其左腦負責閱讀的區域在結構、功能及聯繫上與一般人有異。 此外，國際研究亦顯示讀寫障礙與多個遺傳基因有關。 臨牀經驗亦發現，患有讀寫障礙的人士，其父母或兄弟姊妹有較大機會同樣患此障礙。 答﹕孩子愛看漫畫，就以漫畫為引入點，再以石適孩子程度的籍作為延伸閱讀材料。
- 有讀寫困難的學生需要清楚明確的教學步驟及生動有趣的教學活動，以減輕他們在學習語文時所遇到的困難；本教材套亦因而命名為「讀寫樂」。
- 讀寫障礙在閱讀時，容易跳字甚至跳行，所以選擇閱讀素材前，應該選擇字體大、間距大嘅書籍，減少跳字或跳行嘅機會。
- 機緣巧合，一位傳媒界的前輩教授貴花田錄音技巧，自始她用筆把文章或稿件的句子劃開，或用斜撇和圓圈作標記。
- 對空間知覺有書寫障礙的人，對於同步書寫、與抄寫工作會有困難、但是對於一般的拼字和聽寫速度則表現正常。
在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。 然而由於大眾對讀寫障礙的認識不普及，程度輕微的患者或許無法及時被識別，導致影響整體的認知發展。 本文就根據英國讀寫障礙協會及衛生署提供的資訊，整理了讀寫障礙的成因、徵狀，幫助及早識別患者，儘早讓患者得到治療。 以一個有30名幼兒的班別去推算，當中或會有二至三名幼兒將來或會出現不同程度的讀寫障礙。
讀寫障礙教材: 治療內容簡介
讀寫障礙（Dyslexia）又稱失讀症，是常見的學習障礙之一。 根據國際研究數據顯示，每10名兒童普遍就有一人患上讀寫障礙，不過患者的嚴重程度亦因人而異，因此往往難以被發覺。 而在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。
答﹕讀寫障礙是特殊學習困難的一種，主要是由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。 患有讀寫障礙的學童，其智力及感官功能皆屬正常，但由於腦部處理文字功能有先天性的缺損，以致他們未能準確及快捷地辨認文字、流暢地認讀及默寫字詞。 該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。 本療程提供部件概念訓練，使學童對部件建立一個抽象的記憶，得以在文字運用的不同功能，包括在默寫，自由寫作和抄寫上都能得以充分發揮。 當中更有「家長訓練課」，以解釋本療程背後的理念及回答家長的問題。 及早識別讀寫障礙兒童將有助於提早幫助他們強化閱讀、理解、書寫各大方面的學習能力。
讀寫障礙教材: 讀寫障礙成因
當中約70%屬輕微程度，20%為中等程度，餘下10%則屬嚴重程度。 讀寫障礙教材2025 現時社會上不乏慈善機構支援有需要的家長，近期，香港救助兒童會與香港心理學會輔導心理學部合作在網上推出「童心抗疫家長學堂」，邀請了輔導心理學家、註冊社工及家長等探討不同的親子議題。 讀寫障礙教材2025 而且，專家們亦會提出建議，讓家長學懂應對種種狀況。 十三集內容圍繞著網上學習及危機、非暴力管教、情緒與壓力、SEN學童的困難，以及兒童權利等。 救助兒童會希望藉著該計劃，家長可安坐家中掌握更多正面的育兒技巧，瞭解兒女的需要，以及排解自己的壓力。 兩個版本均有多媒體教材、工作紙及互動練習，而教師版更包括每種學習策略的設計理念，策略內容、教案及教材實例，及教學反思，讓教師對教材有更深刻的理解。
- 該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。
- 通常這類的書寫障礙可能也會合併其他學習障礙，但不見得會有其他社交或是上課的問題。
- 當中列舉的徵狀，就像自己的寫照，才赫然發現自己也是一名讀障人士。
- 由於中學階段要應付大量的文字功課，對學生的思考組織能力也有較高的要求，而患有讀寫障礙的學生對中文和英文的閱讀理解、筆記整理和書寫表達都有較大的困難。
- 這位能幹的女子，年幼時常把字倒轉來寫也不自知，但靠著她的乖功勤奮，學業成績一直名列前茅，並畢業於最高學府—香港大學。
部份有書寫困難的學童手部肌肉協調正常, 讀寫障礙教材2025 但未能有效地建立文字的中央記憶和動作記憶。 他們寫的字工整,大小適中,但字型錯誤, 如把「橙」寫成「燈」。 治療應針對他們的不足,建立文字的中央記憶和動作記憶。
讀寫障礙教材: 讀寫障礙｜小學
有些人也缺乏基礎的拼音技巧，例如對於英文字母p、q、b、d，以及中文注音符號的辨識有困難。 問題會在幼童時期逐漸接觸書寫時浮現，可能會出現不合適的字體大小跟空間配置，或者如果沒有提醒的狀況之下會寫錯或拼錯字。 香港童協的治療師會因應學生的能力，並分析兒童聽、讀、寫的困難程度。 以活動和遊戲形式引導，為兒童度身訂造合適的學習內容，讓兒童透過以治療為本的教學，訓練大腦掌握認讀識字、理解詞彙、作句書寫及閱讀，強代穩健的學習能力。 擁有讀寫障礙的兒童外表及智力雖與常人無異，不過卻可能在學習方面屢屢受挫。
讀寫障礙教材: 文章分享
由於無法精準地識別字詞，導致在閱讀理解方面亦出現困難。 部分患者會因此而減少閱讀及學習，進而影響大腦的協調、組織和記憶等領域。 星願小王子是一套由香港教育局發展教學軟件獎勵計劃資助，新穎而有趣的輔助教材系統，適合小一至初中程度的學生。
讀寫障礙教材: 個別訓練(讀寫障礙,學習障礙,讀寫困難)
口頭告知他們信息，但他們會對寫下來有困難，很難執行別人的指示。 因此，讀寫障礙兒童在學習上會經歷挫折，影響自信心。 黃博士表示讀寫障礙的學前兒童會出現咬字發音問題，因為他們的語言發展可能會比其他一般小朋友慢。 根據香港耀能協會的資料顯示，讀寫障礙的學童表面上與一般兒童沒有分別，但細心觀察下就會發現他們不時懶散和不專心，而是確實有些先天的腦部缺陷令他們的生活遇到了巨大的困難。 由具豐富經驗的教育心理學家為有需要的學童提供專業評估服務，盡早識別學童的需要及各類困難(例如讀寫障礙,學習障礙,讀寫困難,過度活躍症,自閉症等)，瞭解學童的學習強弱項，以提供適當的支援及調適安排。
讀寫障礙教材: Infinity ‧ HOPE 讀寫障礙兒童支援服務計劃教材套（增訂版）
系統包括多元化及趣味性的遊戲，以及成績記錄系統。 小朋友可以跳出傳統的學習框框，在不知不覺中提升語文能力及專注力。 改善書寫能力是對「讀寫障礙」學生不可缺少的一部份。 一般智力正常的學生在家透過進行適量的書寫練習，就可以應付學校對學生中文書寫的要求 (例如：默書)。 答﹕因為中文字與英文字的文字結構及處理方法不同，所以兩種語文不一定同時受到影響。 部份有讀寫障礙兒童在運用及理解母語文字系統時會出現困難，但部份有讀寫障礙兒童於學習母語及外語兩方面皆出現明顯困難。
讀寫障礙教材: SEN 特殊教育資訊平臺
協助讀寫障礙兒童克服困難首先要接受他們有學習障礙，家長應該幫助他們找出自己的強弱項，再輔助相應的學習方式幫他們重建自信心。 讀寫障礙教材 黃博士表示，幫助改善讀寫障礙兒童問題可以輔助閱讀方法，例如加強兒童對字型，字音及意思的聯繫。 確診閱讀障礙的學生，現時教育局都會讓他們有調適，例如加時考試，又或者用電腦輔助寫作。
讀寫障礙教材: 讀寫策略發展網絡計劃教材套
毛姑娘坦言自己是社工的關係，所以身邊的學習支援較多，如果家長身邊沒有讀寫障礙相關的支援，建議跟學校保持溝通，而不是盲目「迫」她們學習。 本電子書將以往的投影片及教學示範片段，融入教材當中。 讓學生可以一站式學習，教師在教學時也不需要開啟其他不同的檔案，因為課堂上所需的教材都已包括在電子書內。 讀寫障礙的兒童需要生動有趣的畫面，家長可以將每個漢字變成一幅幅「字圖」，讓小朋友看字同時看圖，最後將這個文字用故事串連。
讀寫障礙教材: 書寫障礙的症狀
此教材套曾以紙本的形式派發給全港學校及出售，唯已斷市多年，不時有教師和家長希望能夠再版。 職能治療可以考慮以加強肌肉，改善熟練度，和評估手眼協調。 書寫障礙兒童也應該評估是否為兩手同利，它可能會延遲童年的精細動作技能。 往往做一點小事就能夠幫助書寫障礙的學生，如允許他們使用用完善的書寫用具或允許他們提交打字工作，而不是要求他們一定要手寫。 讀寫障礙教材 在理解方面，讀寫障礙學童通常不能理解文章主旨。
讀寫障礙教材: Rebuilding Our Word-planet “ROW” ~ 教育統籌局
例如︰馬路上有三輛車，它們同時發出車聲，令人覺得很吵耳，三輛車在一起就是「轟」字，意思是巨大的聲響。 在書寫方面，英國讀寫障礙協會指出讀寫障礙的小學生經常寫錯字，他們肌肉協調能力較差導致執筆有困難，功課本上也經常有改錯字痕跡。 讓學生對中文有進一步的瞭解，改善錯字和別字的情況，提高語文及詞彙運用的能力。 閱讀障礙除咗有程度之分外，主要分成兩個類別，如果發現學童出現閱讀障礙，可尋求專業人士協助確定種類，對症下藥。 林以諾博士擁有城市宣教博士學位，同時為阡陌社區浸信會的主任牧師，他口才了得，更把棟篤笑帶入香港紅磡體育館。
讀寫障礙教材: 教學建議：幫助有特殊學習困難的學童~ 教育署
由於孖女的理解能力特別弱，其次是識字能力，所以她用了繪本教學增強她們的理解能力；亦會將字詞逐個部首拆件，用說文解字的方式教導她們。 根據香港大學特殊學習困難研究小組的研究顯示，讀寫障礙的普遍比率約為9.7%至12.6%，約6.2%至8.7%的學童屬於輕度讀寫障礙、約2.2%至2.3%屬於中度及約1.3%至1.6%的學童屬於嚴重程度。 本港學童在語音檢索和字型結構意識的缺損最為普遍。 根據衛生署資料顯示，2006 年的確診新症中，讀寫障礙的男女比例約為2至3比1，男童比女童患上讀寫障礙的機率會更高。 現龍系列製作了多個教學小工具，其中包括部件砌字練習、筆順練習、文字由來練習、構形練習、觀字遊戲、填充練習等等。 透過製作出這些有趣、多媒體網上互動練習，希望在已有的課程和教材上增潤適切的教學元素，加強學習趣味，提高教學成效。
再將「橙」字的的中央記憶轉化成相應的書寫的動作和其動作,經計劃後，再指引不同的手部肌肉執行書寫的工序。 例如在沙灘上寫字，或者將認字加入親子遊戲當中，遊戲中嘅孩子會特別集中，但對於失讀症孩子應避免談輸論贏，挫折會打擊孩子自信心，連玩遊戲都冇動力。 自青春期開始，青少年在生理、心理和社交方面都處於轉變較急的發展階段。 當青少年面對矛盾和困擾時，如果不懂得化解，可能會感到心情迷惘，或產生較大的情緒波動，甚至影響學習效率和人際關係。 讀寫障礙在閱讀時，容易跳字甚至跳行，所以選擇閱讀素材前，應該選擇字體大、間距大嘅書籍，減少跳字或跳行嘅機會。 以上為模擬課堂片段，片中小演員並無個案中所述特徵。
當然可以尋求醫生或專業人士嘅幫助，但響陪太子讀書嘅時間，可以透過以下5招策略，幫助佢地更容易接受讀寫文字。 現時於政府或學校等候全面讀寫障礙評估需時較長，而博思會提供的甄別測驗服務，能協助家長在輪候期間，初步瞭解子女的讀寫問題，並及早作出支援。 有研究顯示，本港有百分之十的小孩都患有讀寫障礙，小孩往往難以準確及流暢地認讀和默寫詞語。 社工毛姑娘的孖女Hannah和Naomi，在小二時確診讀寫障礙，升上小三時因嚴重追不上進度被迫留班，她唯有在空餘時間幫她們做訓練，從文盲到現時認字能力得以提升，一路走來不容易。
資深藝人陳敏兒中學畢業後不久，便報讀藝人訓練班，出道後平步青雲，成為一線女主角。 陳敏兒近年得知有一種學習困難是數學運算障礙，她知道自己也有這樣的困難。 陳敏兒雖然有學習困難，也能成為一位出色的藝人、家長教育的推動者和能幹的母親，證明有學習困難的人也能成為成功人士。 好像讀寫障礙的小朋友一樣，只要好好發展他們的潛能，子女們也能成為社會明日的棟樑。
貴花田1994年加入香港電臺工作，後來成為《瘋show快活人》的主持人。 當中列舉的徵狀，就像自己的寫照，才赫然發現自己也是一名讀障人士。 讀寫障礙教材2025 機緣巧合，一位傳媒界的前輩教授貴花田錄音技巧，自始她用筆把文章或稿件的句子劃開，或用斜撇和圓圈作標記。 她較以前明白文章的內容，克服了經常 “NG”的情況。
由於中學階段要應付大量的文字功課，對學生的思考組織能力也有較高的要求，而患有讀寫障礙的學生對中文和英文的閱讀理解、筆記整理和書寫表達都有較大的困難。 這套教育光碟專為初小有讀寫困難的學童提供一個既生動有趣，而又有系統的中文未認讀訓練。 這套軟件是配合「香港讀寫障礙測驗」而製作的，就學童的認知能力而設計針對性的練習，所選的字詞為初小程度。 內容包括認字、默書、閱讀理解、寫作等學習策略﹔以及專注力、記憶力、組織能力、工作速度、提升自信心和自尊等學習能力的培養方法建議。 讀寫障礙教材 在重新編製教材套時，我們特別加入了互動練習的新元素，將大部分工作紙的內容都設計成互動練習。
讀寫障礙教材: 動作書寫障礙（Motor dysgraphia）
但他的成功得來不易，他小時候說話結結巴巴，總是把「陳大文」唸作「陳文大」、英文字b看成d，結果成績很差。 面對讀寫障礙，他從不逃避，身旁好友曾勸他放棄博士課程，但他決不就範，整天書不離手，付出比別人更多的努力，終於成功完成博士課程。 讀寫障礙教材2025 盧冠廷先生是一位作曲家、歌手、音樂監製、演員及環保人士。
讀寫障礙教材: 策略2. 簡化閱讀介面
於是廖博士四出尋找答案，幸好從一位大學教授那裡得知這是讀寫障礙的特徵。 廖秀冬以過來人的身份，勉勵讀寫障礙學生的家長；要發掘並好好栽培孩子的潛能，要對子女定出底線和合理的期望。 總括而言：讀寫障礙孩子是極需要家長「知其所長，補其所短」。 如家長懷疑孩子有讀寫障礙傾向，可先檢閱以下表徵清單； 若發現孩子有多方面的情況出現，孩子有機會有讀寫障礙， 您可選擇留下您的聯絡資料，讓我們與您聯繫，為您分憂，及早找出解決方案。
動作書寫困難是由於缺乏運動技巧，靈巧性差，肌肉張力差，或不明原因的動作笨拙，但沒有拼字問題。 讀寫障礙教材 一般來說，即使看著另一個文件來複製，字跡還是會令人難以辨認。 短篇的文字構成可以達成，但卻需要極端的努力和違反常理的時間來完成，而且無法持續書寫太久，但拼字能力正常。
