作者用了三件小事表達了作者對生命的領悟，1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”。 “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。 於是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。 ”最後，作者用自己的感悟做了結尾表達了自己對生命的熱愛之情。
獲得優秀獎的許如悅，在三軍總醫院精神醫學部服務17年，不斷創造用生命陪伴生命的故事。 她邀集身心疾病的病友組成志工復健團體，用他們的生命歷程支持另一個受傷的靈魂，病友也因為幫助別人而重拾自信；同時發想出許多創新治療，運用牌卡、正念、夢境探索等方式，進行心靈陪伴。 比比杏林子，再看看自己，讓人感到內心慚愧。 聽到爸媽的腳步聲，馬上又開始寫作業;爸媽一離開，又開始了新一輪的“摳、摸、唆”……兩個小時過去了，連一張數學小卷還沒完成。 生命影響生命讀後感 杏林子都能熱愛生命，珍惜時間，我這個健全人又何嘗不可呢?
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「這也是李洪志老師講的最終本意，無論是輪迴也好，還是像基督徒講的最終你要回到上帝的身邊，或者說得到重生也好，最終都是為了成就生命的追求和意義。」他說。 蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪，但它不畏犧牲而堅持自己的奉獻——吐出潔白的蠶絲，它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。 如果問我生命是什麼，我會說：“生命就像一盆水”，如果你好好地去利用它，讓完成任務後的水流進下水道，那它就是值得的。
- 我們在實際教學中，往往也在這樣踐行着，但是沒看這本書之前不知道這樣的理論指導。
- 如何體現生命的意義與價值則是一個關鍵的問題。
- ”雷鋒叔叔說的話他做到了，他的精神留了下來，他的生命也因此留了下來，成了永恆。
- 在校園中，教官的教學能力就是輔導學生的基石，而專業的教學及生活輔導工作，也是教官存在校園的重要意義。
- 雖然生命是如此短暫，但是如果有了生存的機會，就一定不能白白浪費了時光，要知道多少人爲爭取生存的機會拼盡全力，想到了他們我們應該慶幸還完好的活在這個世界上。
- 乾造 生於87丁卯兔年閏六月初二醜時。
- 「感謝醫務社工讓我有行善的力量！」同樣獲得典範獎肯定的熊蕙筠，早在35年前就進入亞東醫院，成為醫院第一位醫務社工。
是你賦予我驕傲，擁有你是我的幸福，我更應該加倍去珍惜你，愛護你。 託馬斯是一個生命之輕人物，對女人具有強烈獵奇心理，對性的追逐，不斷給特蕾莎帶來巨大傷痛，其實，託馬斯內心深處對特蕾莎蘊藏着深深的愛，人性的肉體與靈魂兩重性矛盾凸現出來。 面對醫院最常見的生死議題，優秀獎得主奇美醫院的黃黛縈，讓許多器官捐贈家屬，走過喪親之痛，接受心愛的家人，以另一種形式存在，遺愛人間。 也曾陪伴無數病患家屬，走過面對親人罹病、治療、安寧照護等階段，她運用繪本及心情筆記本，協助家屬找到復原出口；同時也鼓勵家屬蒐集病人照片，製做「愛的回憶盒」。 當病患生命走到盡頭時，則舉辦「惜別會」，引導家屬道愛、道謝、道歉、道別。 許如悅說：「我願當你身邊的微光照亮前方，即便蹣跚亦同行。」她將專業化作盞盞亮光，照亮病患眼前的路。
生命影響生命讀後感: 生命的未來讀後感
他也關注着中國的發展和破壞，他一針見血地指出：“由於中國從事經濟生產的人口非常龐大，所以她也是世界上動植物區系受威脅就嚴重的國家之一。 生命影響生命讀後感2025 大量森林的破壞已使許多物種瀕臨滅絕，大家熟悉的當屬有象徵意義的大熊貓。 中國的河流尤其是黃河流域的河水斷流和嚴重污染已使大量的水生生物消失。 ”這人就是就是哈佛大學的生物學家威爾遜教授。 因此，生命的價值就是一種品德的形成，一種為人處事的境界，一種奮鬥努力的境界，一種成功的超脫，一種無私的奉獻。 生命影響生命讀後感 說故事，幫助我們去「確認」過去某個經驗跟自己的關係，同時也幫助我們辨識它是如何影響我們的，進而看見自己內在隱藏的期待、感受及渴望。
因此，教育的一切都應爲了人——爲了人的生命的喚醒、激揚、涵養和完善，爲了人的生命的強化、淨化、優化和美化。 當然，教育不能拒絕適當的灌輸、訓練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。 讀了“那小小的種子裏，包含着一種多麼強的生命力啊！ ”這一句，彷彿我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽衝破就堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它並不難過，而是勇敢地面對。 “市場經濟”在高速發展着，“自然經濟”卻在反向地運動着，這也是事實。 “如果用國內生產和人均消費來評估世界的財富，那麼人類的財富在不斷增長。
生命影響生命讀後感: 生命讀後感 篇12
楊先生表示，這一點和許多信仰的理念都是一致的。 作為中國傳統價值觀，輪迴轉世的說法是對這種理念的一種解釋。 楊先生是一家跨國通信公司的高級軟件工程師，也是一名基督徒。 他認為，李洪志先生的文章充滿對現實社會的洞察和感知，對世人有警醒作用，無論是有神論還是無神論的人都應該閱讀。
凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什麼! 所以，我們更應該懷著積極向上的態度，去迎接挑戰，戰勝困難。 只有這樣，我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。 我從作者簡介那裡瞭解杏林子12歲就患上了類風濕性骨節炎這種病，從那時侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。
生命影響生命讀後感: 生命與教育讀後感
小時候，我一直不明白，我們這樣在世界上活着是為了什麼。 我雖然知道我現在努力讀書是在為將來的人生鋪好道路，但是我卻依然不明白我們為什麼要活着。 飛蛾雖然早已知道自己逃不出人類的手掌心，但是它一點兒也沒有放棄一絲一毫的希望，努力求生;雖然那一截小瓜苗生活在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它依然昂然挺立，茁壯生長。 還有我們班的劉宇詩同學，雖然她的腳受傷了，卻堅持回校上課。
生命影響生命讀後感: 【李大師文章讀後感】軟件工程師：走回信神的路 生命纔有意義
馮老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。 我看到過不同的老師表達過對學生的愛。 馮老師不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師，()這是整部書中我最以爲然的結論！
生命影響生命讀後感: 生命讀後感 篇4
猶太人的教育就特別注重生命影響生命的教導。 在聖經裡，神藉摩西教導以色列民遵守“示瑪”。 在“示瑪”裡的後半部分，神就特別著重強調父親需要在孩子所看到的、所聽到的事上留意。 在記憶中，除了老師以及整個教育體制只注重“分數”外，老師的生命狀況也實在無法帶來正面的效果。
生命影響生命讀後感: 生命讀後感 篇8
「教育就是生命影響生命的過程。」胡中中說，當教官讓自己有機會將這份愛傳遞下去，如果人生重來，她還是會選擇從軍，穿上這身帥氣軍裝，再來校園走一回。 雄中校長莊福泰表示，胡中中對教學工作充滿熱情，重視學生的發展與成長，她的教學熱情和創新方法，不僅影響了學生，也啟發了許多教師。 並隨時開放教室，與校內外教師觀議課交流，還將學思達教學法及主持力課程推廣至各地，無私地與教官及老師們分享創新教學經驗與成果。 胡中中表示，她的教學方法非常注重學生的參與和互動，教師應該是學生學習路上的引路人和榜樣，而不是單純地傳授知識和技能。 她感謝學生讓自己懂得教育的真諦，成為一位更好的人；並謝謝大學時代的教師馬彥彬，在人生最低谷時伸手拉住了自己，給予愛與接納，在心底刻下老師的圖像。 從現在起，我不要過行屍走肉般的生活，我要勇敢、堅強地活下去，更要在短暫的時間裡，去發揮你最大的價值；我不要碌碌無為過一生，我要讓自己精神飽滿，體力充沛，去賦予你光彩。
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如果我們能把這四個特徵切實的融入到教育中去，那麼，我們的孩子必將是更健康的！ 所以，這每一個特徵，值得我們每一個教育者去身體力行。 讀到這兒，咀嚼一番，覺得說得太好了。 生命影響生命讀後感 我們的教育不能只從學生的認知方面着手，我們要教給孩子的，不完全是大量的知識，還有情感的教育。
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但是，對被病魔盯上的她來說，這只是一個開始，小四時因右腳髖關節脫臼需要進行重置手術，防止關節進一步磨損，當時年僅11歲的她，便已經歷了4次手術。 那就是幫助別人，爲社會做出自己的貢獻。 雷鋒叔叔曾經說過：”人的生命是有限的，可是，爲人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到爲人民服務之中去。 “雷鋒叔叔的生命是短暫的，但他生命的價值卻流傳千古，成爲後人學習的榜樣和力量。 張海迪阿姨雖然身患重病，但他卻懷着”活着就要做個對社會有益的人“的信念，勇於把光和熱獻給人民。
生命影響生命讀後感: 什麼是「敘事治療」？
胡中中是全臺首位將「學思達教學法」引進全民國防教育課堂的教官，並將科技導入課堂中運用，為學生帶來新穎又有趣的學習體驗。 她的課堂隨時開放觀摩，教學講義也放在網站上無償提供需要的教官及老師下載，並將「學思達教學法」推廣至全國各地。 因為「中中」這個名字很特別，常有人好奇詢問。 她說，其實自己原本叫胡鑄中，鑄是家族輩分，中因為當時叔叔考大學，奶奶希望「中」；後來新生兒看醫生時，護士喊名「胡壽中」，太難聽了，所以就改成中中了！ 臺灣名字叫中中的，還有導演於中中、高雄市殯葬管理處長黃中中。 「失智症會傳染吧？！」這是桃園長庚紀念醫院失智症中心專職社工師魏其斾曾聽到的疑問，在莞爾之餘，卻也真實反映大眾對失智症的誤解。
生命影響生命讀後感: 生命影響生命讀後感在閱讀「老子的生命智慧」心得的討論與評價
我從全解裏瞭解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風濕性骨節炎”這種病，從那時侯起，她手不能抬、頭不能、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。 她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家，並獲得“十大女青年作家”的榮譽稱號。 讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅僅聰明好學而且堅強勇敢。 生命影響生命讀後感 海倫因為病魔失去了視力和聽力，最終又影響了她的說話潛力。 七歲的時，母親為她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導下，海倫從零起步一點一點的學習、積累。
生命影響生命讀後感: 生命讀後感 篇10
之所以指出“不厚”，是因爲作者本身極擅長寫作，他寫過許多大部頭的着作。 他的書曾兩次獲得過着名的普利策獎，而且都是科學書，大概找不到第二例。 他是一個充滿愛心並具有堅強理智的學者，儘管也曾有人因爲不理解而向他頭上砸雞蛋。 生命影響生命讀後感 他仔細研究過螞蟻這種社會性昆蟲，因而深知我們人類與動物在多大程度上一樣在多大程度上有差異。 生命影響生命讀後感 他提出瞭如今人們耳熟能詳的“生物多樣性”概念。 他是當今最偉大的博物學家，“之一”字樣甚至可以放心地省去。
生命影響生命讀後感: 罕見病患者互助 以生命影響生命
困難總是在我們前進的路上相伴而生，但一旦目標確定，我們便風雨兼程，縱然會碰到若干阻礙，但同時，也有雨後彩虹。 有阻礙便有動力，有壓力便有希望，這就是冰心帶給我的：生命的真諦。 他陷入了絕境，這地方沒有人，沒有食物，只有一些不能充飢的漿果。 可以想像，任何人到了這個地步，應該會絕望，會哭嚎。 噢，還有那為作家，雖然一開始他的作品並不成功，但是，他並不氣餒，在極限中挑戰自我，最終取得了成功，他的作品被登上了報刊。 我理解了生命的真正含義，那蘊含著聖潔與純真的生命讓我有生的動力，一直前進，前進！
生命影響生命讀後感: 教育是生命影響生命的過程 雄中教官胡中中獲師鐸獎
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 飛蛾為什麼要求生，是因為它珍惜自己的寶貴生命。 小瓜苗為什麼能頑強地生存下來，是因為它熱愛生命，決定好好地使用自己的生命，作者為什麼要傾聽自己的心跳，是因為他要執行自己的意願，下定決心來尋找答案。 他們為什麼這麼做，是因為他們對自己負責啊！ 於是，我下定決心，也要像他們一樣，珍惜生命，熱愛生命，對自己負責，好好地使用自己的寶貴生命。
生命影響生命讀後感: 生命影響生命讀後感在生命影響生命的討論與評價
剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。 國內現有15所大學有附設或附屬高中職，北部有師大附中、政大附中，南部有成大附工、高師附中等，近來陽明交大想找竹女併，臺北市立大學也找到對象併附中，一股附中合併潮正風湧雲起。 大學併高中多半是因應少子化提前卡位，預約優質學生，但陽明交大與竹女向來就不存在招不到學生的窘況，教育界人士回溯時間軸，推論兩校聯手背後關鍵原因是這個。 高雄中學中校教官胡中中是教育界的「花木蘭」，榮獲教育部師鐸獎。 當烏雲布滿天空時，悲觀的人看到的是“黑雲壓城城欲摧”，樂觀的人想到的是“甲光向日金鱗開”，不經歷風雨，怎能見彩虹？
小樹也許開滿繁花，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血。 新月向他們照耀著，他們只想休息，可不得不前進。 生命影響生命讀後感 生命影響生命讀後感 也許有一天，他再形成一道江流，再衝倒攔路的？
生命影響生命讀後感: 生命讀後感
輸與贏是人生的常態，無論贏或輸，都是一種經驗，而每一種經驗，都是人生道路上不平凡的財富和收穫。 滑又綠 沒有任何永恆屬於生命 但創造卻沉默，因為它是永恆的！ 這創造就是不思未來不思希望之創造，之因為它無窮無盡！ 我 西西弗 永遠在奮爭著做一件事 做著無希望的，也是毫無功效的事情 但是我卻用盡了我全部生命的熱情，因為那纔是忠實於永恆之大地的 這是荒謬的，所以我是幸福的！ 人若不思慮永恆，卻只是憑著身體…
生命影響生命讀後感: 生命讀後感 篇14
我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。 ”雷鋒叔叔說的話他做到了，他的精神留了下來，他的生命也因此留了下來，成了永恆。 若要改變一個人的行為，就先要改變他的思想，但若要改變思想，就需要從他所看到的和所聽到的著手。 若一個人處在一個“壞環境”中，他所看到的、所聽到的都是不健康的，那就會影響他的思想，以致思想中充滿“壞思想”，當他行出來的時候，就會有許多“壞行為”。 生命影響生命讀後感2025 對於孩子來說，教師和家長生命的表現就會成為他所看到的、所聽到的主體。 生命影響生命，簡單的講就是一個人影響另一個人，一個生命體影響另一個生命體。
鄰居們知道後，又趕來塞翁家，勸塞翁不要太傷心，沒想到塞翁淡淡的對大家說：「我的兒子雖然摔斷了腿，但是說不定是件好事呢！」鄰居每個人都莫名其妙，他們認為塞翁肯定是傷心過頭，糊塗了。 我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。 每個人的心裡都有夢想，都有目標，堅持是最佳的詮釋，如何做到全心全意為自己的目標努力，走自己的路，讓別人說去吧，哪怕一路上都布滿荊棘，只要自己心中明亮，為目標努力前進，不留下任何遺憾。 生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，在和的生命體驗中，生命表現得始而新鮮，繼而平靜，最終返回大生命母體中，則無歡喜也無悲傷。 有個文學家叫做屠格涅夫的說過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實和生命的偶然，以及瞬間即使的美。
