譯者不僅需要具備天文地理、人情風俗、俚語方言、歷史事件等方面的雜學知識，還需要有主動學習運用這些知識的敏感意識。 口傳系系主任胡全威分享，早期文字資料並不發達，常依靠口語流傳故事；後來印刷術流行，傳播的媒介轉為書寫，人們使用文字記錄；到現今進入了「二度口語時代」，胡全威認為，社羣媒體上的訊息交流又與書寫時代有別，不僅可以即時修正錯誤，表達方法也較口語化，社會再度進入了口語時代。 口傳系 電梯簡報是企業界中，常常用來描述人們若在職場中突然碰到大主管或是重要客戶時，譬如在搭電梯時，能否在這麼短的時間中有效地陳述工作重點或行銷方案。 因此，課程中學習到的講道理，不僅只是邏輯推理、批判思考，還會鼓勵同學練就三分鐘快速羅列重點，提出有道理的說服方案。
- 期待畢業後有能力到各國旅行，或許是經過繫上的洗禮，對於能夠和不同文化的人羣接觸交流有很大的好奇心。
- 袁楠坦言，譯林出版社一直以引介外國文學、服務中國文壇為情懷與志業，在出版選題過程中尤其看重的是一部作品本身的文學價值、其在文學史中的地位以及其是否符合中國讀者的閱讀需求、是否有助於推動中國文壇的發展。
- 著名翻譯家曹明倫教授已與商務印書館簽訂了17種譯作，去年推出的外國文學名著叢書就被收入了8種。
- 本課程旨在提升學生的綜合性故事表述能力，並在期末時以世新各系所為主題，進行短影音故事行銷的實作演練，以呈現學生在故事元素應用、故事表達影像化，以及故事行銷力等方面的學習成果。
- 透過SWOT分析能夠瞭解更多自身還沒開拓的市場機會，可以幫助想要優化行銷策略，或是還在擬定定位的新創公司找到明確的發展方向。
- 根據要進行SWOT分析的主題找尋相關資料相當重要，藉由資料收集纔有辦法對分析主題更加熟悉，後續分析也可以比較到位、深入。
- SWOT需要針對現實情況、狀態進行客觀分析，並各別聚焦在S、W、O、T項目中，列出觀察到的實際狀況，避免將想像的情況作為分析項目，這會導致SWOT分析失去意義。
劣勢和機會（W+O）又稱改善型策略，指利用外部機會改善或解決內部弱點，並幫助企業提高內部能力、資源與競爭力，例如：企業針對不同地區推出特殊餐點，提高產品價值與辨識度，增強市場競爭力。 執行WO策略時，需要注重市場調研和產品創新，提升自身的產品質量、服務水平和品牌形象，贏得更多的客戶和市場利潤。 優勢和威脅（S+T）又稱緩衝型策略，簡單來說就是企業用自身優勢，應對外部帶來的威脅。 例如，一家生產高成本產品的企業，可以利用市場變化和競爭加劇的威脅，來觀察其成本問題和管理問題，再透過生產和管理方式，提高企業效益和競爭力。 而企業必須考量優勢（資源和能力）是否足以應對外部威脅，避免面臨損失和風險增加的情況。
口傳系: 大學繁星推薦
如果你對探討口語傳播暨社羣媒體相關主題有興趣，本課程是你最佳的起點。 為培養學生能具備跨文化溝通的知能、技巧與策略，以提升學生駕馭文化差異、解決各種文化衝突的跨文化能力。 你的所有線上足跡都被電腦精準的記錄下來，甚至線下活動也慢慢能被串連起來。 本課程就是透過大量的實作練習帶領同學瞭解使用者線上足跡的追綜、分析與報告。 內容包含GA4追蹤碼的植入、設定與分析、社羣內容成效分析、AI社羣資料爬文、資料彙整與視覺化呈現等。 口傳系2025 本課程為數位課程，採用Notion 建立課程地圖，同學只要一關一關跟著做，就能獲得社羣監控的高級技能。
本課程將會探討愛情的定義、吸引與表白、愛情腳本、性的溝通、流行文化與愛情、分手的藝術等主題。 SWOT分析敘述如果太過籠統、不精準，容易會誤判背後的含意或是沒辦法具體的提出改善調整。 例如：沒有有效執行行銷為企業的弱勢，當描述調整為：企業官網沒有進行架構式的規劃，和內容的優化與建立為企業的弱勢，這樣的描述會讓企業未來在執行內部調整時更有執行方向。 SWOT分析過程中列出過多項目會容易讓重點無法聚焦，大多都是因目標不明確所致，討論前需要先確立主軸、瞭解欲解決的狀況等，再透過精簡濃縮，列出3~5個項目即可。 近期主持翻譯出版《魔戒》（The Lord of the Rings）的寧波大學辛紅娟教授則指出，原著具有原創性、多元性、動態性、偏離性的語言詩學特徵，兼具口承性、語境性、語域性、互文性的口傳史詩特徵。
口傳系: 優勢X機會（SO）
TOWS分析又被稱為SWOT 交叉分析，在SWOT分析（優勢、劣勢、機會、威脅）的基礎下延伸出4個不同的策略類型，分別是：優勢和機會（SO）、優勢和威脅（ST）、劣勢和機會（WO）、劣勢和威脅（WT）分析，可以幫助企業制定更有效、全方位的策略計劃。 瞭解 SWOT 各別字詞的含意與SWOT範例後，對於實際執行分析還是不知道怎麼開始的人，建議可以在SWOT分析前進行與企業相關的資料收集，下方將詳細說明執行技巧。 市場上同時擁有設計及行銷技術的人才非常多，在這當中擁有多年的工作經驗者也不計其數。 企業多要求足夠經驗的人員，除了可以降低教育訓練金錢、時間成本，也同時能夠幫助自身更快獲得銷售、流量等成長。 許鈞表示，此次來參會的翻譯家，有七十多歲高齡的，還有不少五六十歲的翻譯家。 老一輩翻譯家的精神，在改革開放以後成長起來的一批翻譯家當中，已傳承下來。
「最特別的鍛鍊，給最特別的人！」是就讀於世新口傳系的王啟嘉對繫上「手腦並用」的教育方針所下的評價。 在校園環境方面，啟嘉則透過個人精心拍攝的逐格動畫作品，為大家導覽言論廣場、舍我樓、創校人成舍我先生雕像、文藝櫥窗、傳播大樓等世新著名景點。 未來口傳系希望藉由課程，讓學生在畢業前能學會溝通、表達、協商外，能學會如何運用社羣媒體，跟上時代潮流，也歡迎對社羣媒體小編、網路直播主、行銷社羣產業有興趣的學生選擇就讀口傳系。 胡全威強調，更名後仍會「以口語傳播為核心素養運用在社羣媒體上」，在本月月底會定案相關課程，未來課程安排也會調整，在既有課程中融合社羣媒體元素或新增課程，如解讀與分析社羣平臺數據、將《演講學》加入影片錄製等。 世新大學口語傳播學系（下稱口傳系）將從109學年度起更名為口語傳播暨社羣媒體學系，未來課程不僅新增社羣媒體元素，更將與網紅合作，讓學生對未來就業情況想像能更具體。 在畢業之後，口傳系學生的畢業生出路寬廣，從傳統傳播科系的新聞記者、廣告公關、電視主播、資料企劃之外，亦跨足藝術策展、流行產業、生物科技、生命禮儀、勞資協商、教育訓練、顧客服務，以及教材研發等新興領域。
口傳系: 項目描述不精準
國中時期面臨臺灣民主轉型，我很熱衷政治，喜歡看社論偶爾也投稿校刊，甚至幻想自己可以當發言人。 進入口傳系後，我發現，講話不簡單，那是思考邏輯的順暢，當一個會講話的人或許不難，但願意用最好、最善良的方法把話說出來，那是一種長期培養的藝術和修養，所以多麼幸運，我從大學認識口傳。 口傳系 團隊合作：在諸如辯論學、談判與協商等課程，強調小組團隊合作，共同達成課堂任務。 口傳系 又或者團隊製作影片及Podcast節目，分工合作，彼此相互學習。 除了比賽，男籃也有許多迎新、隊聚等等的活動，也會到外縣市參加全國性的比賽，除了讓球員們得到更多比賽的機會，也透過多元的活動方式來凝聚球隊的感情。 條列式是比較中規中矩的SWOT分析圖做法，簡單的項目標示、閱讀引導箭頭及搭配顏色區分，也可以有效發揮閱讀順暢的效果。
- 「口傳人」的主要任務是讓學生從實踐活動中驗證課堂知識及累積實務經驗。
- 本課程主要目標為(1)從理論與實務的結閤中，培養學生對於自己或他人文化的理解與尊重；(2)訓練並培養學生能在各種跨文化的情境中，成功表達、溝通互動以及衝突協調的能力。
- 進入口傳系後，我發現，講話不簡單，那是思考邏輯的順暢，當一個會講話的人或許不難，但願意用最好、最善良的方法把話說出來，那是一種長期培養的藝術和修養，所以多麼幸運，我從大學認識口傳。
- 透過異國美食、生活習慣、宗教崇拜等範疇，呈現各文化族羣之間的認識、對話與互動。
口傳系除了培養學生這些重要的專業核心能力，也希望藉由專業知識的增能，強化學生在人際、公眾及社羣等多元面向的影響力。 課程旨在引領同學思考文化研究與當代各種傳播及社會現象的結合，使學生能以更廣闊的視野思索社會、文化、傳播及相關之公共議題，更敏銳的觀察生活周遭的文化現象與活動，並成為具批判能力的文化行動實踐者。 本著「走出教室，走入在地」的精神，修課學生首先需選定臺灣一個在地社羣或族羣，並完成實地參訪報告，接著學生們會針對該社羣/區設計一個可凸顯其特色、增進觀光產值及就業機會、有利文化傳承、加強社羣凝聚力、改善現有問題的活動企劃，並完成提案企劃書。 社羣媒體提供了人際面對面溝通的延伸平臺，有別於過往電視、電影的單向傳播，更多的是雙向、互動的溝通，透過修習本課羣，學生可掌握「人際媒體」的精髓，提升社羣影響力。 口傳系 此課羣之課程包括社羣媒體概論、網路直播與表達技巧、社羣媒體與視覺修辭、受眾行為分析、粉絲互動與關係管理等等。 口傳系2025 以口語傳播中「公眾傳播」分科之內涵為課程規劃平臺，亦結合社羣媒體多平臺之應用，培養主持、播報、直播、簡報、對外發言等各類型口語表達技巧，使學生懂得妥善結合口語與多元媒體，掌握精準、效率、合宜的表達訣竅及契機，並提升公眾影響力。
口傳系: 【N期刊】新聞人#345期線上看-本土劇錄製工時長 人員過勞爭議難平
本課程以質性研究方法以及詮釋取徑切入，以觀察與訪談為方法，學習以文字、影像、聲音深度紀錄並呈現議題。 口傳系2025 根據107學年度畢業流向調查，畢業一年的口傳系友，就業率是全校第一名，而學以致用的比率則是全校第三名。 藉由如同路徑效果的一字型版型設計，讓畫面增添一份動態感；加入顏色區隔和箭頭設計，幫助使用者可以順暢的由左而右閱讀。 口傳系 口傳男籃是支向心力極強的球隊，有著良好的球隊氣氛和強烈的贏球慾望。
口傳系: 行銷傳播英語學程
邏輯論證與批判思考：要想有好的表達，首先要有清晰的思考，不僅能夠推導出有效論證，而且能針對似是而非的推理謬誤，提出質疑。 因此，本系「語言邏輯與批判思考」、「修辭理論與社羣策略」、「性別與溝通」等課程，非常重視邏輯與批判力。 口傳系學生在多元競賽領域皆有優秀表現，且口傳系重視大學社會責任，除了帶領學生走出教室、走入社區，也引導學生透過系內學生團隊實踐所學、貢獻所長。 針對SWOT分析後得到的結論，制定相對應且可行的策略和計劃並安排執行順序，實際進行纔有辦法實現企業長期發展目標，讓SWOT分析發揮意義。 袁楠坦言，譯林出版社一直以引介外國文學、服務中國文壇為情懷與志業，在出版選題過程中尤其看重的是一部作品本身的文學價值、其在文學史中的地位以及其是否符合中國讀者的閱讀需求、是否有助於推動中國文壇的發展。 黃昱寧對此也十分認同，並表示上海譯文出版社始終以文學本身而非利益為依歸。
口傳系: 劣勢X機會（WO）
近年來，眾多公眾人物紛因其過往論文撰寫有不當情事，而被檢舉、乃至重新進行審查，甚或取消學位，引發軒然大波。 就讓有豐富的國科會研究案執行與審查經驗的胡紹嘉老師為你細說分明，並透過分組晤談，給予修課同學個別指導。 透過《創新傳播與數據智慧實驗室》2022年7月號電子報線上展演兩組學生媒介表達創作作品：《艾蜜莉的文化小教室》、《文化是日常》。
口傳系: 相關
在體形相較劣勢的情況下，仍以勇猛的防守和轉換進攻立足於聯盟，是一支勁旅。
口傳系: 口傳人
世新大學口語傳播學系是國內唯一提供完整口語傳播專業教育的學系，「傳承與創新」是該系的期許與遠景。 因此，該系的教學與研究一方面承續學校與學院的辦學目標─強調人文素養、在地實踐、與宏觀對話；另一方面希冀透過課程設計與教學實踐培養出既能傳承既有知識、又能開創新局的傳播人才，以為口語傳播學門在臺灣開闢一條新的道路。 植基於該系的特色與課程的設計，期望培養出一批能適應今日職場需求，也能開創社會美好願景的學生。 我們在大學部的課程宗旨和教學實踐乃在於培養溝通、表達、社羣媒體應用的綜合能力，以養成跨媒體、跨平臺的傳播專業人才。
口傳系: 學生未來發展
以口語傳播中「人際溝通」分科之內涵為課程規劃平臺，進而探討人類社會中各種資訊交流與意義分享的活動暨行為， 以期培養學生之傳播視野與專業能力，增加未來就業之競爭力，並提升人際影響力。 此課羣之課程包括團體溝通、組織溝通、跨文化溝通、性別溝通、族羣溝通、非語言溝通等等。 口傳系 世新大學口語傳播暨社羣媒體學系（簡稱口傳系）成立於1992年，是國內唯一提供完整口語傳播專業教育與融合社羣媒體應用的學系。
口傳系: 執行SWOT分析
每個人都學一樣的理論和技術，致使我們跟其他人不一樣，關鍵在於「思維」。 經歷口傳所的訓練再重投電視圈、廣播電臺工作，我的視野、思辨，及關懷厚實了。 《勞倫斯文集》的著名翻譯者畢冰賓從三十餘年來翻譯勞倫斯（D. H. 口傳系2025 Lawrence）各類作品的個人經歷出發，提煉出了原創的翻譯策略——「語境化的歸化法」。 畢冰賓認為，譯者一方面應當與原作者深度共情，如親身「懷孕」般全方位地感受其創作的心路歷程，另一方面也要調動理性，完成對原作和原作者的語境化研習。 口傳系 在理智與感情的協調中，譯者方能將譯文構建為一個獨有的文化間性空間，最終臻於「得意忘言」「物我融洽」的境界。
口傳系碩士班的主要教學目標在於從理論及實務面向上，培養學生的溝通能力、表達能力與社羣媒體應用的綜合能力。 透過SWOT分析延伸Tows分析，可以得知星巴克通過提高產品品質和服務水平、加強品牌形象、產品線創新、擴大市場佔有率等方式，進一步提升競爭力。 此外，加強環保和社會責任方面的投資、重新定位品牌形象，提升的市場反應能力也幫助星巴克順利應對外部威脅，和改善內部劣勢。
而在廿一世紀以來，傳播科技日新月異，越來越多人使用社羣媒體互動、分享。 因此，關心人際溝通（interpersonal communication），就必須關注到社羣媒體，也有人稱為「人際媒體」（interpersonal 口傳系 media），就成為我們研究與學習的焦點，這也是為何會在2020年更名，加入社羣媒體的名稱，但簡稱仍是口傳系。 十五年的媒體工作經驗，從東森的電視廣播節目製作，到數位時代的雜誌專案企劃，再到食力的網路行銷業務，所有媒體型態皆經歷完整，同時透過口語表達的專業，擔任健康產業的品牌行銷與電子商務主管，以及遊戲業顧問，也因此養成思考、創意，並因應各種對象達成目標性溝通的習慣。
傳播客（口傳+播客）以深度訪談，編輯與後製及口語表述等能力產製多元樣貌的播客節目，集結編輯採訪，社羣媒體經營，聲音表述等領域之「做」與「學」。 團隊以課程與座談精進技能，以實作產出累積經驗實力，由學生互助培力的方式運作。 目前團隊經營之《身體酸辣湯》節目，以「經驗」與「感受」為主軸，從校園的視角出發，藉訪談與變換敘事方式，呈現身體與健康反映人生百態，記錄聲音層次，敘說並呈現身體經驗。 目前推出〈與病同行〉的慢性病系列，接下來預計推出：〈運動場外〉與〈進入白色巨塔〉 系列。 我們秉持傳承與創新的精神，以人文素養與生活實踐為基礎，培養具有溝通、表達、與協調能力的傳播專業人才，以回應公民社會和新世紀職場的需求。 劣勢和威脅（W+T）又稱防禦型策略，企業需要時常注意自身劣勢，並保持對外部環境的關注和分析，才能及時制定應對策略，再藉由實際執行改善自身的競爭優勢。
口傳系: 傳播管理學系
談判是一種競爭動機與合作動機共存的衝突情境，授課重點側重於處理談判者合作動機之協商模式，最後再介紹如何管理競（爭）合（作）共生的矛盾關係之相關談判研究，以便讓學生對談判研究領域有一個全盤性的瞭解。 本課程教學目標透過模擬談判的準備以及演練，讓學生學習如何設定談判目標以及應用相關談判策略。 口傳系 口語傳播關注人際溝通、說服、協調，以及面對大眾的公共演說等面向；而有別於傳統大眾媒體，社羣媒體由於其分眾化、特色化及訊息零散化的特質，在訊息傳播時是由點、線、面的方式逐步拓展影響力，因此更重視雙向、多向的人際溝通。 社羣媒體與口語傳播能力的密切結合，能夠發揮相輔相成的最大功效。 相較於傳統大眾媒體，社羣媒體更注重人與人之間的溝通及關係連結，因此可被視為一種「人際媒體」。 本系結合口語傳播及社羣媒體的雙重智識，將溝通、表達、協調能力，從面對面的溝通情境，拓展至社羣媒體平臺，以培養自我訊息產製、粉絲互動關係經營、及跨平臺管理等多元能力。
