簡介：汪雲海，山東大學計算機科學與技術學院教授，國家級青年人才，山東省傑青。 曾獲得山東省自然科學一等獎、中國電子學會科技進步二等獎、山東省教學成果獎一等獎等，擔任Computer Graphics Forum、 Frontiers in Computer Science、CCCF專題等期刊編委。 2019年上的FSPL，當時應該是梁紅瑾老師的第一次開課，當時上課時間是10：00~12：00。 作爲拔尖班的學生，我學完後對該課程的評價是《數理邏輯2.0》，可以當作是把邏輯證明和程序設計語言進行合體，學習這門課非常有意思。 王慧妍2025 由李樾老師和譚添老師講授，可以學習各種靜態程序分析技術，全國僅此一家，毫無疑問的好課，走過路過都不能錯過。
獲ISSRE 2022最佳論文提名獎和2023年度江蘇省計算機學會優秀博士學位論文獎。 曾擔任QRS2022、SANER2023-tool track等會議程序委員會成員，TOSEM、JSS等期刊審稿專家。 然而，當前交互架構模型存在諸多問題，如難以適應多模態交互場景、缺乏靈活性和可擴展性等。 我們認爲該模型不僅需要對各種常見交互行爲進行結構化抽象描述，還需要支持界面表達與交互行爲的分離。
王慧妍: 主要人物
這意味着, 懂系統基礎的人不如懂程序設計的人多, 相應地, 系統基礎的中文資料也會比程序設計的中文資料少. 王慧妍2025 本書提供了大量的例題和課後習題，這些題目大多是具體的程序示例，通過對這些示例的分析或驗證性實踐，讀者可以對基本概念有更加深刻的理解。 因此，在閱讀本書時，若遇到一些難以理解的概念，可以先不用仔細琢磨，而是通過具體的程序示例對照基本概念和相關手冊中的具體規定進行理解。 摘要：現代社會以信息技術、無線傳感、人工智能爲代表的新興科技快速發展，大大拓展了時間、空間和人們認知範圍，以及軟件對海量數據的處理能力，人類正在進入一個“人機物”三元融合的萬物智能互聯時代。 然而，伴隨開放性的不斷加強，軟件不再只關注於在封閉式設置下的軟件內部功能實現，而需要在“人機物”融合大背景下，充分考慮軟件對來自各類泛在資源的異構數據的可靠理解與分析。
本書的出發點是試圖將計算機系統每個抽象層中涉及的重要概念通過程序的開發和運行過程這個主線串起來，因而本書涉及的所有問題和內容都是從程序出發的。 這些內容或者涉及程序中數據的表示及運算；或者涉及程序對應的機器級表示；或者涉及多個程序模塊的鏈接；或者涉及程序的加載及運行；或者涉及程序執行過程中的異常中斷事件；或者涉及程序中的 王慧妍2025 I/O 操作等。 從讀者熟悉的程序開發和運行過程出發來介紹計算機系統基本概念，可以使讀者將新學的概念與已有的知識關聯起來，不斷拓展和深化知識體系。 特別是，因爲所有內容從程序出發，所以所有內容都可以通過具體程序進行驗證，邊學邊幹中使所學知識轉化爲實踐能力。 本書內容雖然涉及高級語言程序設計、數字邏輯電路、彙編語言程序、計算機組成與系統結構、操作系統、編譯和鏈接等，但是，本書主要講解它們之間的關聯，而不提供其細節，如果讀者想要了解更詳細的關於數字系統設計、操作系統、編譯技術、計算機體系結構等方面的內容，則還要閱讀關於這些內容的專門書籍。 不過，若讀者學完本書後再去閱讀這些方面的專門書籍，則會輕鬆很多。
王慧妍: 實驗方案
令人遺憾的是，2019年該實驗僅有一個main函數作爲框架代碼，所有FAT、bmp相關的內容都需要學生自己查閱手冊學習；而到了2021年， 該實驗竟然已經具備了非常豐富的講義和幫助，學生可以快速上手。 第 4 章 程序的鏈接：增加了 ELF 頭解析舉例、節頭表結構及其解析舉例、可執行文件的存儲器映像舉例、動態鏈接時程序無關代碼（PIC）的實現等內容。 本書假定讀者對C語言程序設計有一定的基礎，已經掌握了C語言的語法和各類控制語句、數據類型及其運算、各類表達式、函數調用和C語言的標準庫函數等相關知識。
- 但理論課老師是剛剛畢業的博士生，在講課經驗上或許稍有欠缺。
- 第 4 章 程序的鏈接：增加了 ELF 頭解析舉例、節頭表結構及其解析舉例、可執行文件的存儲器映像舉例、動態鏈接時程序無關代碼（PIC）的實現等內容。
- 本書提供的小貼士對理解書中的基本概念很有用，但是，由於篇幅有限，這些補充資料不可能佔用很大篇幅，因而大多是簡要內容。
- 在TSE、JSS、ASEJ等國內外優秀期刊和ICSE、ISSRE、ICSME、QRS等國際會議上發表學術論文10餘篇，並申請國家專利多項。
- 由於第 1 版教材編寫時間比較倉促，因而導致部分內容不太完善，示例不太豐富，特別是，近年來計算機系統相關技術發生了一些變革，64 位系統的使用越來越廣泛。
- 我們認爲該模型不僅需要對各種常見交互行爲進行結構化抽象描述，還需要支持界面表達與交互行爲的分離。
又或者，有的指令集的浮點運算並沒有嚴格實現IEEE 754標準。 爲了解決這些潛在的語義，我們需要在翻譯時額外花費大量精力。 官方手冊包含了查找對象的所有信息, 王慧妍 關於查找對象的一切問題都可以在官方手冊中找到答案.
王慧妍: 計算機系統基礎 第2版
如果做起來很喫力也不要緊，可以求助一下週圍的同學/老師，不用覺得害羞。 21級更新：在蔣鵬宇同學的建議下，強基在大二下開設了計算機系統基礎（汪亮Pa版）。 但理論課老師是剛剛畢業的博士生，在講課經驗上或許稍有欠缺。 課程講的是多線程（進程）併發算法和無鎖數據結構，採用的教材是《多處理器編程的藝術》。 在這門課上我第一次瞭解到了C++、Java、x86的內存模型，對併發程序的推理和併發錯誤有了更加深入的理解。
- 《聯合早報》年度漢字投選活動“字述一年”12月4日開放投選，截至12月13日傍晚6時，網絡投選部分已吸引超過15萬張選票。
- 第 3 章 程序的轉換及機器級表示：增加了在 C 語言中直接嵌入彙編代碼的方法、Intel架構指令格式及其指令機器碼解析舉例、非靜態局部變量的分配、緩衝區溢出概念解釋、棧隨機化機制和棧破壞檢測舉例、64 位架構程序舉例等內容。
- 爲了更好地完善教材內容，豐富教學示例，反映技術的進步，拓寬本領域知識的覆蓋面，更加合理地構建知識框架，第 2 版在第 1 版的基礎上進行了若干修訂，主要包括以下幾個方面。
或者寫信到 Creative Commons, PO 王慧妍2025 Box 1866, Mountain View, 王慧妍 CA 94042, USA. 但隨着講義內容的更新, 你將無法自動地閱讀到最新版本的內容. 你需要在倉庫路徑中手動執行bash update.sh來將最新版本的內容同步到本地. 再次強調, 如果你選擇了離線閱讀方式, 將由你來負責獲取最新的講義內容. 2019年是jyy的第二次開課，這門課的很多實驗都是全新設計的，既有難度也有樂趣，大實驗是要自己動手實現一個kernel，這裏有很多讓我永生難忘的bug（比如stack smash、read-copy-update等等）。 一種簡單粗暴的想法是在Code Cache中直接創建一份HF的拷貝，但考慮到諸多原因，這並不可行：比如HF的native版本中可能存在以PC爲基地址的尋址。
王慧妍: 王慧妍（博士）
課程內容圍繞數據流分析和指針分析展開，包括這些靜態分析技術的基礎理論、算法實現和各類應用等，還包括IFDS、Security、Soundiness、倒立上課（老師不要打我）等前沿內容。 嚴格上來說，學習這門課程至少也要了解編譯原理裏的三地址碼和數據流分析、離散代數裏的格和命題邏輯（也算是數理邏輯裏的吧）、還有一些最基礎的Java知識，但是兩位老師講的非常透徹，即使是沒學過這些東西的二年級學生也能學的非常快樂。 本書所用的平臺爲 IA-32/x86-64 + Linux + GCC + C 語言。 書中大多數 C 語言程序對應的機器級表示都是基於 IA-32 + Linux 平臺用 GCC 編譯器生成的，本書會在介紹程序的機器級表示之前，先簡要介紹 IA-32 的指令集體系結構，包括其機器語言和彙編語言的介紹，因而，讀者無須任何機器語言和彙編語言的背景知識。
王慧妍: 計算機系統基礎 第2版的書評 · · · · · ·
通常官方手冊的內容十分詳細, 在短時間內通讀一遍基本上不太可能, 王慧妍2025 因此你需要懂得”如何使用目錄來定位你所關心的問題”. 如果你希望尋找一些用於快速入門的例子, 你應該使用搜索引擎. 區別主要在實驗部分，其中王慧妍老師帶的是小班(AI+拔尖班)，汪亮老師帶的是大班(計科大班) 兩個班的理論課部分用的是同樣的教材、有同樣的講課進度。 其中AI和拔尖班的區別在於AI的課時要少一些，以及期末試卷會有一定程度的簡化。
王慧妍: 南京大學 計算機科學與技術系 計算機系統基礎 課程實驗 2021
本論壇我們將針對操作系統安全稅，操作系統人機交互架構，操作系統跨設備管理，開源生態以及數據融合等多個方面展開技術報告，並進行廣泛討論。 本書在借鑑國外相關課程教學內容和相關教材的基礎上編寫，適合於在完成程序設計基礎課程後進行學習。 本書內容貫穿計算機系統各個抽象層，是關於計算機系統的最基礎的內容，因而使用本書作爲教材開設的課程適用於所有計算機相關專業。 後 PC 時代的到來，使得原先基於 PC 王慧妍 而建立起來的專業教學內容已經遠遠不能反映現代社會對計算機專業人才的培養要求，原先計算機專業人才培養強調“程序”設計也變爲更強調“系統”設計。 這需要我們重新規劃教學課程體系，調整教學理念和教學內容，加強學生系統能力培養，使學生能夠深刻理解計算機系統整體概念，更好地掌握軟/硬件協同設計和程序設計技術，從而更多地培養出滿足業界需求的各類計算機專業人才。
王慧妍: 喜歡讀”計算機系統基礎 第2版”的人也喜歡
開設該課程後，則無須再開設“數字邏輯電路”“彙編程序設計”“計算機組成原理”和“微機原理與接口技術”課程，因爲本書基本涵蓋了上述課程中的所有主要內容，並將它們與高級語言程序、操作系統中的部分概念、編譯和鏈接中的基本內容有機聯繫在一起了。 這樣做，不僅能縮減大量課時，還可以通過該課程的講授爲學生系統能力培養打下堅實的基礎。 因爲課程內容較多，建議開設爲一個一學年課程，第一學期學習附錄 A 和第 1～4 章，第二學期學習第 5～8 章。
王慧妍: 喜歡讀”計算機系統基礎 第2版”的人也喜歡
爲此，我們需要對HF的代碼做一些修改，來讓它能內聯進Code Cache裏。 但是對於ICS來說鎖超綱了所以框架默認沒加，加上聲卡這部分這個不加鎖觸發併發衝突問題這個幾率不大，加上即使出現也只是偶發的聲音失真，所以不加這部分功能實現也沒事。 字述一年投票活動反應熱烈，開放投選10天來，已有15萬人次的新加坡和外地讀者投選他們心目中的年度漢字。 實驗講義頁面通過github page發佈, 但其網絡可能不穩定. 你可以把這個倉庫克隆到本地, 王慧妍 王慧妍2025 然後通過瀏覽器來離線閱讀講義.
王慧妍: 計算機系統基礎 第2版的書評 · · · · · ·
黃慧妍生於香港，2004年畢業於香港中文大學藝術系，2005年於英國列斯大學修畢藝術碩士課程。 王慧妍 她創辦廣州觀察社，並善於運用不同媒介創作，如繪畫、雕塑、拼貼畫、裝置藝術和攝影等；她的作品注重概念，不受制於傳統的藝術形式及表達手法，經常以作品探索真實與虛擬的關係，探索什麼構成藝術，或不構成藝術。 她將這些「原始」的作品與原創文章並列放置，消除了理想框架的概念，並說服觀眾質疑真實性的本質；挑戰先入為主的想法同時跨越界限。
王慧妍: 南京大學 計算機科學與技術系 計算機系統基礎 課程實驗 2021
對於南大計算機系的課程來說，優秀的課程太多，擺爛的課程也很多，很難找出一門“最牛”的課（對我而言，如果硬是要找唯一一門課的話，那必定是《計算機系統基礎》），所以本回答其實是推薦一些NJUCS不可錯過的好課。 下面先列個list，按照這些課程對應的開課年級（我選修的年級）排序。 《聯合早報》年度漢字投選活動“字述一年”12月4日開放投選，截至12月13日傍晚6時，網絡投選部分已吸引超過15萬張選票。 王慧妍 本作品採用知識共享 署名-非商業性使用-相同方式共享 王慧妍2025 3.0 中國大陸許可協議進行許可. 要查看該許可協議, 可訪問這裏,
她最近接到一個自稱是新加坡中央醫院藥房部的電話，要她繳付欠款，否則將註銷她的賬號，之後再有病痛就無法去中央醫院看診，但實際上她已經兩年沒去過這家醫院。 一次在海傍演出時，有一位來自臺灣的朋友前來欣賞，更鼓勵黃妍要到臺灣演唱。 [6]臺灣朋友不幸因意外離世，黃妍除了寫下歌曲〈你還在〉（後獲王樂儀填寫粵語歌詞〈寂靜的回聲〉），還用盡方法，想要完成亡友遺願，終得以在臺北女巫店演出。 [7]期間，碰巧一位索尼音樂娛樂香港的人員到場觀賞，一年後黃妍簽約加盟索尼音樂香港正式出道。 [8][9][10]黃妍憑兩支派臺歌〈如何從夏天活過來〉、〈笑容迷路了〉在香港電臺、新城電臺及商業電臺頒獎禮均贏得新人獎項。
我周圍上過尹老師課（包括這門《組合數學》和《高級算法》）的人沒有給出差評的，很可惜尹老師現在不教《組合數學》了。
然而，現有的跨設備管理依然存在諸多問題，特別是在延遲方面無法滿足消費用戶的訪問需求，普遍存在延遲較高和系統卡頓的問題。 王慧妍 爲了解決以上問題，我們在本報告中，分別從文件系統、內存管理和進程管理三個角度展開研究。 簡介：石亮，CCF YOCSEF上海副主席，華東師範大學教授、博士生導師、上海市“科技啓明星”、上海市計算機學會存儲專委主任。 主持了多項國家自然科學基金，包括青年基金、面上項目和專項基金等。
主持的“計算機組成原理”和“計算機組成與系統結構”課程被遴選爲精品課程、精品資源共享課、江蘇省精品課程。 本書提供的小貼士對理解書中的基本概念很有用，但是，由於篇幅有限，這些補充資料不可能佔用很大篇幅，因而大多是簡要內容。 如果讀者希望瞭解更多的細節內容，可以自行到互聯網上查找。 第 8 章 I/O 操作的實現：增加了文件流緩衝區及其讀寫操作、QPI 總線、存儲器總線、PCI-Express 總線以及基於總線的硬件互連結構等內容。 第 王慧妍 7 章 異常控制流：增加了進程的存儲器映射及其共享對象和私有的寫時拷貝對象的基本概念、程序加載處理過程、故障的信號處理和非本地跳轉等內容。 簡介：王濤，CCF開源發展委員會副祕書長，國防科技大學副研究員，開放原子開源基金會和木蘭開源社區技術委員會委員。
計算機程序的構造和解釋（SICP）是UC Berkeley的CS61A的南大版本。 該課程首次開設於2019年，今年（2021）是第三次開課，課程包含大量全新內容，包含很多由莉莉絲學姐（x）全新設計的、獨此一家的作業題。 比如說，將guest的間接跳轉指令翻譯到host上時，我們可能需要去查表來找到host指令對應的跳轉地址。
王慧妍: 南京大學 計算機科學與技術系 計算機系統基礎 課程實驗 2021
講者將針對泛在融合數據存在的數據缺陷與處理難點入手，介紹基於通用語義約束的高效處理與缺陷檢測手段，爲軟件探索在泛在場景下構建可靠的數據世界觀的可能手段。 本課程2020年第一次開課的時候我沒上，沒想到2021年作業（實驗）竟超級加倍，享受到了加量不加價的快樂。 實驗改用譚老師的自研框架，實驗數量從5個變成8個，實驗設計的三條主線相互穿插（感興趣的沒選課的同學可以望梅止渴一下：Overview of the Programming Assignments）。 美中不足的是，現在8次實驗每次都是單獨的一個project，需要學生在不同的project之間手動複製文件，而不是8次共用1個project，少了一些祖傳屎山代碼的刺激體驗。 例如第0個試驗是要在bare metal上設計一個遊戲，大家可以自行設計、相互遊玩，並把自己的遊戲添加到ICS的N合一遊戲大全中。 而第5個實驗：文件恢復實驗是一個非常有意思的作業，需要學生學習FAT文件系統格式，並嘗試恢復被刪除的圖片文件。
王慧妍: 喜歡讀”計算機系統基礎 第2版”的人也喜歡
通過借鑑生活中“工具”的概念，我們提出了工具交互架構模型，利用自動機、交互服務、視覺反饋等組件，爲不同交互模態構建統一高效的交互指令，並支持交互行爲的重用與擴展。 和以往程序設計課上遇到的問題不同, 你會發現你不太容易搜索到相關的中文資料. 回顧計算機科學層次抽象圖, 計算機系統基礎處於程序設計的下層.
王慧妍: 計算機系統基礎 第2版的書評 · · · · · ·
本書主要介紹與計算機系統相關的核心概念，解釋這些概念如何相互關聯並終影響程序執行的結果和性能。 本書共分8章，主要內容包括數據的表示和運算、程序的轉換及機器級表示、程序的鏈接、程序的執行、存儲器層次結構、虛擬存儲器、異常控制流和I/O操作的實現等。 本書將計算機系統每個抽象 層涉及的重要概念通過程序的開發和運行串聯起來，內容詳盡，反映現實，概念清楚，通俗易懂，實例豐富，並提供大量典型習題以供讀者練習。
王慧妍: 實驗方案
從正確性的角度來說是要加, 王慧妍 但這個鎖加起來需要改動的內容不少, 而且不利於同學們理解這部分代碼, 同時它也不至於使得程序崩潰. 摘要：隨着移動IoT設備的廣泛出現，特別是隨着鴻蒙操作系統的快速部署，基於消費終端的跨設備管理變得越來越重要。 通過跨設備能夠實現更多任務處理的同時，實現設備間協同訪問和管理的能力。
王慧妍: 主要人物
不管培養計算機系統哪個層面的計算機技術人才，計算機專業教育都要重視學生“系統觀”的培養。 第 2 章 數據的機器級表示與處理：增加了大量的 C 程序示例，將高級編程語言規範與具體程序執行結果結合起來介紹，以使讀者充分理解程序中數據在機器中的表示與運算所涉及的各層面概念之間的關聯關係。 由於第 1 版教材編寫時間比較倉促，因而導致部分內容不太完善，示例不太豐富，特別是，近年來計算機系統相關技術發生了一些變革，64 位系統的使用越來越廣泛。 爲了更好地完善教材內容，豐富教學示例，反映技術的進步，拓寬本領域知識的覆蓋面，更加合理地構建知識框架，第 2 版在第 1 版的基礎上進行了若干修訂，主要包括以下幾個方面。 第 ② 種課程適合於計算機工程、計算機系統等偏系統或硬件的專業。 可以在該課程後開設一門將數字邏輯電路和計算機組成及設計的內容合併的課程，專門介紹計算機微體系結構的數字系統設計技術；也可以在該課程之前先開設“數字邏輯電路”課程，之後再開設“計算機組成與設計”課程。
王慧妍: 王慧妍（博士）
簡介：王慧妍，助理研究員，現任南京大學計算機科學與技術系助理研究員。 主要研究方向爲智能化軟件工程、泛在數據質量保障、以及SE+AI研究等。 王慧妍2025 在TSE、JSS、ASEJ等國內外優秀期刊和ICSE、ISSRE、ICSME、QRS等國際會議上發表學術論文10餘篇，並申請國家專利多項。
王慧妍: 南京大學 計算機科學與技術系 計算機系統基礎 課程實驗 2021
簡介：孔令和，教育部青年長江學者，上海市東方學者特聘教授，上海交通大學計算機科學與工程系副系主任、教授、博導。 長期從事物聯網、無線通信、操作系統等領域的研究，作爲項目負責人先後主持國家重點研發計劃項目，國家自然科學基金專項重點項目等共計20餘項。 先後獲上海市自然科學二等獎，上海市教學成果二等獎，IEEE TCSC青年學者獎，ACM上海新星，CCF青年人才發展計劃，中國產學研合作創新獎等榮譽獎項。 主要的難點就是閱讀i386的彙編代碼，某些帶符號、無符號的轉換可能會比較坑，需要小心。 知道怎麼提問、怎麼查找答案、怎麼解決問題、怎麼使用好工具、怎麼讀文檔，這門課的訓練就算達標了。
