康多尼 Anna Laura Cantone 1977 年生出生於義大利亞歷桑德里亞（Alessandria）。 一九九九年自米蘭設計學院童書插畫組畢業。 作品受到全世界各地讀者喜愛，也獲得許多獎項肯定，其中包括2003 年安徒生獎， 也獲選參加2002 及2004 年波隆納國際兒童書展、2003 年布拉提斯拉瓦繪本雙年展、2004 年臺北國際書展。 他用故事邀請孩子一起加入創作的遊戲中，引導孩子玩出千變萬化的創意，並在不同的結尾中，開始「換位思考」，或許也能瞭解凡事都可能會有不一樣的答案——有時候時空背景會施一點魔法，端看你從什麼角度思考。 在閱讀故事之餘，也可以在三個結尾之前，邀請孩子自由創作，在自編結尾的過程中，激盪色彩繽紛的想像力，或是針對三個故事結尾一起討論，看看每一個結尾到底有什麼耐人尋味的哲理。
我想，那是為了幫助大家避開標準答案，羅大里希望讀者能成為艾可所說的典型讀者，跟作者攜手共同說故事，而不是直接跳到結論。 面對過於擬真的故事，讀者容易以自身個性、經驗、習慣做反應，對作者試圖指引的方向視而不見。 為此，羅大里設了兩道關卡，先用童話、奇幻故事讓我們忘記真實世界的存在，跳脫既有的現實和價值窠臼；再用顛覆道德規範的結尾選項「擾亂視聽」，強迫大家做另類思考。 天空下起帽子雨 不過羅大里對於「讀者參與」這個議題，顯然在文學表現之外，有更屬於教育層面的期許。 他雖然不用文字說教，卻從未輕忽過文字的批判力量。 所以他還是忍不住在《天空下起帽子雨──三個結尾的故事》最後面現身，以公開但不強迫的方式告訴大家他的選擇和「立場」。
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他不只在理論上，也一而再、再而三的將其中的巧妙與個人心得融入故事之中。 透過多元、多方位的角度，把自身受到的哲學、宗教、以及人情事故的影響，呈現在故事之中。 愛思考的讀者往往樂於面對重要且有深度的問題，他們不會滿足於熱鬧眩目、卻不具反省歷程的趣事或笑話。 希臘哲學家蘇格拉底的一生就彰顯出這個事實，柏拉圖的小品也告訴我們：真實的思考來自於交談者對重要問題的意見交換。
跟小讀者一起說故事，讓被動的小讀者變成參與的創作者，正是他作品的特質之一，讓人一眼就能認出。 例如早期作品《小洋蔥頭冒險記》，主角小洋蔥頭拯救父親和朋友過程中展現的勇氣、智慧和毅力，以及所有書中人物的鮮明個性和真摯情感，讓小朋友忘記自己是觀者，彷彿身歷其境，融入故事之中跟著大家一起緊張、雀躍、期待，這是一種參與。 不同於傳統「因為所以」之間單一的必然關係，《天空下起帽子雨──三個結尾的故事》每一則故事都預設了三個不同的結尾；可以是約定俗成的皆大歡喜、惡有惡報，可以是意想不到的轉折，可以是……沒有結尾的結尾，誰規定故事一定要有「結尾」呢？ 凡事都有可能有不一樣的答案，端看你從什麼角度思考。 天空下起帽子雨2025 所以，說謊致富的小木偶究竟會被大家視為英雄或狗熊？
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從師範院校畢業後，曾任小學老師、記者和兒童副刊編輯，也辦過兒童雜誌，非常瞭解兒童心理。 天空下起帽子雨2025 1940年代開始寫童謠和童話故事，以源源不絕的想像和創意，為孩子帶來驚喜和感動。 他筆下的故事看似簡單易懂、輕鬆有趣，但是其實也隱含著深刻的寓意。 不論是關懷他人、堅持正義，或者質疑不合理的制度，都是羅大里生動文字背後，希望傳達的獨特內涵，也因此，羅大里獲得等同於「兒童文學諾貝爾獎」的國際安徒生大獎肯定！ 天空下起帽子雨 天空下起帽子雨 羅大里一生創作無數，包括《小洋蔥頭冒險記》、《藍箭號》、《謊話國》、《電視機裡的吉普》《天空下起帽子雨》等數十冊，光是在義大利就銷售超過一百萬冊，全世界的總銷售量更多到無法計算。
- 就是把自己的經驗、知識、欲求、願望等一切一切，作為討論的種子與營養，來跟別的思考主體相互激盪，或欣賞，或批判，或同意，或不同意。
- 我想，羅大里的故事是一個超越文學本身，能擴展視野的絕佳機會，並能開啟一扇史實知識與思辨的學習大門。
- 「好吧，鼓雖然破了還是可以打。」他繼續往前走，用鼓棒輕快的敲打他的鼓。
- 這也是培養孩子合作思考、討論能力最最重要的精神。
- 而在與學生們進行合作思考討論時，需要注意及思考以下的問題。
- 一切恢復原狀，吹笛人沮喪的慢慢走遠，再也沒有人聽過他的消息。
唯有透過討論問題的過程，才能達到真正的彼此尊重；有了這種尊重，才能引發更深入的思考與交談。 在寫這篇推薦文的過程中，我的書桌、牀上、地板上，四散著家裡所有羅大里的作品：義大利文的、英文的，大陸的譯本，和臺灣倪安宇的譯本。 經過仔細的比較和檢視，我深深覺得倪安宇的翻譯非常忠實、雅緻，並且不失羅大里原著的義大利風味，另人敬佩又羨慕，能閱讀這樣的翻譯，實在很幸福。
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士兵一手繼續打鼓，另一手把黃金一一搬下車，再用腳把箱子推到矮樹叢後面。 「繼續跳，你們繼續跳！」「不行了！我們不能再跳了！」「那就用最快的速度離開，不準回頭……」少了黃金的馬車重新上路。 士兵鼓手則變成了百萬富翁……他現在可以蓋一間豪華的房子，靠存款過活，娶一個有權有勢人家的女兒當老婆。 他需要用錢的時候不用去銀行，只要靠他的鼓就可以了。 最後，我將這一篇文章寫作過程中，不知不覺動筆寫出一篇故事，放在結尾，以證明讀羅大里的作品，確實能夠激發讀者創作的渴望，而那也是我們現今閱讀推廣的一個必要。
吹笛人終於停了下來，抬起頭，這才發現怒氣沖沖的人羣朝他走來，而市長就走在最前面。 聽命行事的還有汽車，在魔笛的樂聲中所有汽車回到河岸邊，奔回馬路和廣場上，佔據了原本佔據的位子，把小朋友、皮球、三輪腳踏車和保姆都趕跑了。 一切恢復原狀，吹笛人沮喪的慢慢走遠，再也沒有人聽過他的消息。 第三個結尾所有汽車跑跑跑，跑跑跑……然後跟老故事裡的老鼠一樣，跳進河裡？
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作品已被翻譯成五十多國語言，陪伴世界各地的孩子成長。 康多尼（Anna 天空下起帽子雨 Laura Cantone）一九七七年出生於義大利亞歷桑德里亞（Alessandria）。 天空下起帽子雨2025 一九九九年自米蘭設計學院童書插畫組畢業，隨即開始與童書雜誌合作，並與義大利國內、外出版社合作。 除了童書插畫、繪本創作外，她也在義大利國內、外藝廊展出雕刻、繪畫及裝置藝術作品。 她的插畫及繪本受到全世界各地讀者喜愛，也獲得許多獎項肯定，其中包括二○○三年安徒生獎（○歲到六歲最佳童書），也獲選參加二○○二及二○○四年波隆納國際兒童書展、二○○三年布拉提斯拉瓦繪本雙年展、二○○四年臺北國際書展。 羅大里 Gianni Rodari 1920 年生於義大利，1970 年獲頒童書界最高榮譽安徒生大獎，是20 世紀最偉大的兒童文學作家之一。
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如果家長和老師也能將自己的價值觀放在一邊，讓小讀者在看故事的時候以自由開放的態度做出自己的選擇，或鼓勵小讀者說出第四或第五個結尾，再跟自己心底的答案比一比，不知道誰會比較具有前瞻性？ 或許我們應該更進一步，放棄這樣的比較。 因為重點不是誰比誰如何，而是如何藉此機會讓小讀者透過自己跟他人的不同選擇，認識自己此刻是一個怎樣的人？ 天空下起帽子雨2025 未來，纔是羅大里所關心的，因為未來一切未定，所以還有各種可能和努力空間。 知己知彼不是為了求勝，而是為了持續思索反芻，期待在未來寫下自己獨一無二的人生故事。
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第三個結尾士兵鼓手走啊走……他一邊走心裡一邊想：「好奇怪的鼓，好奇怪的魔法。我一定要搞清楚這是怎麼回事。」他先檢查鼓棒，翻來覆去看了一遍，看起來就是很正常的兩根小木棒啊。 「或許祕密藏在鼓皮下面？」士兵鼓手用刀在鼓面上戳了一個小洞。 「好吧，鼓雖然破了還是可以打。」他繼續往前走，用鼓棒輕快的敲打他的鼓。 不過這回野兔、松鼠、小鳥都不再跟著鼓聲跳舞了。 咚咚，咚咚……鼓聲聽起來跟之前一樣，可是魔法不見了。 討論的過程中，各種意見，各種問題不斷地湧現。
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最後，再和孩子一起閱讀羅大里在書籍末了告訴孩子他心目中最喜歡的那一個結尾，想一想，一百年前誕生的羅大里究竟為什麼會喜歡那個結尾，或許也能從中窺見他心中最柔軟而美善的信念。 天空下起帽子雨 天空下起帽子雨2025 天空下起帽子雨2025 「然後呢？」然後之後還可以有千百個然後，故事說了一個段落總是還可以繼續往下說！ 《天空下起帽子雨──三個結尾的故事》最初是羅大里在廣播頻道裡說故事的一個節目，每一回播出，他都為小朋友帶來不同的驚喜，後來，故事集結在報紙上刊登，同樣使小讀者瘋狂喜愛，最後二十篇成書出版，流傳數十年風行不墜。 【推薦序】不只三個結尾的故事文／彭遠芬（臺南市國語文輔導團專任輔導員、閱讀推手）強尼． 羅大里，一九二○年生於義大利，一九七○年獲頒童書界最高榮譽安徒生大獎，是二十世紀最偉大的兒童文學作家之一。 空氣中彷彿有一道隱形的牆在保護吹笛人，拳打腳踢都碰不到他。
天空下起帽子雨: 商品評價
楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人）藍劍虹（臺東大學兒童文學研究所助理教授）李偉文（荒野保護協會榮譽理事長）林世仁（兒童文學作家）曾美禎（藝術家）齊聲推薦！ 在彼此不知情的情況下，學者艾可和作家卡爾維諾同時關注了讀者參與故事詮釋與進行的開放性可能。 他們兩個人或許都不知道的是，早在多年之前，羅大里就已親身體認這套論述，而且付諸實踐。 羅大里自師範學院畢業後，剛滿二十歲便進入小學任教。 他日後回想起那段時光，曾說因為當時太年輕，教學上常覺得力有未逮，可是最有趣的是他的學生會用豐富不拘的想像力幫助他完成作品，那是羅大里的創作初期，這一點顯然留下了深刻的印記。
天空下起帽子雨: 世界閱讀日書單
它們跑跑跑，跑跑跑……最後城裡一輛車都不剩，市政府廣場上沒車，大道上沒車，馬路上沒車，小廣場上也沒車。 那個奇怪的年輕人用他的魔笛在馬路下面挖出了地下馬路，在廣場下面挖出了地下廣場。 天空下起帽子雨 車子一輛輛停下來，接了主人之後繼續奔馳。
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但是很多問題，很多意見，都不是一次討論可能解決的，雖然許多題目看似簡單，但是，答案往往是複雜而多樣的。 尤其是一般性的問題，譬如說：什麼是正義？ 天空下起帽子雨 等，因牽涉到多樣的情境及個人的認知經驗，或是遇到特殊的條件，是找不到單純的答案。 這時不妨說：「這個問題大概沒有法子一下解決，我們等待以後再來討論吧！」也因如此，孩子們也體認到沒有絕對的答案與標準及看法！
1940 年代開始寫童謠和童話故事，以源源不絕的想像和創意，為孩子帶來驚喜和感動。 羅大里一生創作無數，包括《小洋蔥頭冒險記》、《天空下起帽子雨：三個結尾的故事》、《藍箭號》、《謊話國》和《電視機裡的吉普》等。 譯者簡介 倪安宇淡江大學大眾傳播系畢，威尼斯大學義大利文學研究所肄業。 旅居義大利威尼斯近十年，曾任威尼斯大學中文系口筆譯組、輔仁大學義大利文系專任講師，現專職文字工作。 譯有《馬可瓦多》、《白天的貓頭鷹 / 一個簡單的故事》、《依隨你心》、《虛構的筆記本》、《魔法外套》、《巴黎隱士》、《在你說「喂」之前》、《跟著達爾文去旅行》等。
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辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。 天空下起帽子雨 若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。 臺灣的教育界、文化界正在努力尋找各種建立根本素養機制的方法，但光是把書出版、行銷是不夠的，必需要有機構有構想的讓這些故事和其呈現的方法和步驟進入圖書館，納入師資培養，並且讓現場實作的教師能不斷受到協助，纔有可能辦到。 天空下起帽子雨2025 而這不是一下子的事，是長長久久的事。 說明白一些，將他的故事引入社區與學校，必定能產生良好的對話和交談。
天空下起帽子雨: 世界閱讀日書單
吹笛人等到最後一輛汽車落水後，自己也跳進河裡，游到河的對岸，轉身鞠躬，然後消失在森林裡。 第二個結尾所有汽車來到河邊，在最後一聲喇叭響完之後，一輛接著一輛落水。 這時候市政府廣場上已經擠滿了玩耍的小朋友，他們的歡呼聲掩蓋了看著自己汽車在遠方消失、隨河水而逝的市民哀號聲。
