瞭解了上述中學 Banding 劃分的原則和難點後，便會較容易理解為何會出現有關某些中學 Banding 的爭議。 事實上，只要與事實不是相差太遠，這些資訊也有其參考價值。 辦學宗旨：深信學生有可塑性，可透過教育，提高學生質素、發展潛能；全校教職員同心合力，教導學生成才；校方營造有利環境，供老師作專業發揮。 多年來有建議取消組別分級，升中採用隨機派位或直屬中學制度。 這些建議均各有利弊，重點仍是要拆解「以收生質素來評定一間學校工作」的謬誤上，因這往往抹殺了個別師資優良、熱心教育學校的努力。 學校對各組別學生的收生比例，反映了該校受哪個組別的學生歡迎而報讀。
- 以同樣的邏輯，理解組別 2A, 2B, 2C 及組別 3A, 3B, 3C 。
- 為提高學生的語文水平，除了透過普通話課、中英文閱讀計劃、朗誦比賽、戲劇表演、校際辯論比賽等活動外，學校更聘有三位外籍英語教師，舉辦不同的英語教學活動，讓學生增加聽和講的機會，致力落實「兩文三語」政策。
- 另一種較為廣泛理解和接受的方法是，根據中六學生的成績來區分各中學的 Banding。
- 不過，大部分直資中學都自訂中一收生的程序及申請日期，這些非參加派位的直資中學，多數在每年 9 月至 12 月接受下學年的中一入學申請。
教育局把全港所有小六畢業生按學業成績分成三個組別：組別一至組別三。 「組別一中學」是指它的中一新生大部份來自組別一的小六學生。 「組別 1A, 1B, 1C」的區分是來自組別一學生的多少。
中學 banding: 香港培道中學 Pooi To Middle School
相反，學校會提供良好的學習環境，讓學生提升學習興趣和自信。 中學 banding 中學 banding 時代資訊更新很快，學生需培養解難、自主學習、適應能力，這些能力比在校內考獲第一的成績更重要。 直資中學有分兩類：「參加派位」與「非參加派位」兩大類。
北京西藏中學負責統籌教師人事管理工作，擬聘用人員編制在北京西藏中學，工作地點在各統籌學校。 STEAM ROOM內擺放電車公司與校方合辦的「電車車身設計比賽」優勝作品模型。 為進一步實踐Reaching out to Serve 中學 banding2025 的主題，校方更有意邀請嘉諾撒修會位於九龍區的小學家長及學生，免費乘搭該部電車，藉以增加他們對香港島的認識。 另外，學校亦會鼓勵學生參加STEAM課外活動，包括製作無人機、光雕投影及燈光畫等。 有份參加課程的學生盧穎蕎表示，由於她在是次活動中首次接觸科技，因此需慢慢摸索它們的使用方式，過程中亦有上網搜索有關資料和尋求老師協助。 另一名學生譚梓朗提到，除透過歷史科學習有關建築物的知識外，亦會瀏覽藝術網站了解更多有關它們的背景和特色，並希望將來可以再參加歷史科相關的比賽。
中學 banding: 優質特色教育 學位爭崩頭 「直資」自定教學語言 國際課程與世界接軌
我們搜邏一些有提及到東莞工商總會劉百樂中學的影片，希望帶來多方面的資訊去認識這學校。 啟動禮當日，浸大物理系為20名中學老師舉辦教材工作坊。 香港家長會把中學劃分為Band 1、Band 2及Band 3，這個排名一般來說是用來決定中學的好壞。 其宗旨及職責包括：本民主自治精神，團結各同學；加強校方和同學之間的聯繫；聯繫各學會以協助籌劃及舉辦課外活動；培養同學對學校之歸屬感；為同學謀求福利；代表學校同學與友校學生會交流。 香港教育工作者聯會主席黃錦良校長，以及教育評議會副主席蔡世鴻校長，均曾不約而同向傳媒直斥，坊間各色中學排名榜，盡屬誤導及絕不可信（註）。
09年高考、會考中英文合格率高達100%，入大學率更達九成。 學校自訂中一收生的程序及申請日期，你須直接向學校查詢。 中學 banding 「非參加派位直資中學」通常於每年九月到十二月接受下學年中一入學申請。 辦學宗旨：學校致力提供優質教育；運用現代科技及方法，培養學生的領導才能、批判思考、創造力和自信心；增進學生的知識和技能，為他們日後貢獻社會作好準備。
中學 banding: 教育不只為優等生而教、為考試成績而教
根據「大考」網站的數據分析結果，這三種曲線如圖中的紅線、綠線和藍線所示。 組別一的中學，各成績等級都在全港水平之上（如紅線）；組別二的中學，較高等級的比率會低於全港，但較低等級的比率則在全港之上（如綠線）；而組別三的中學，各成績等級的比率都在全港之下（如藍線）。 以這三種曲線的特點，可定義組別之間的臨界曲線，組別一和二之間的臨界線，在較高成績等級的水平與全港相約；而組別二和三之間的臨界曲線，在較低成績等級的水平與全港相約。
一間學校是否屬於「Band 1中學」，並非教育局或任何機構劃分。 街坊談及的「Band幾」學校，原來指的是這間學校所收取的中一學生，大多屬於「Band幾」。 統一派位乙部是同一校網（而尚未獲分配學位）的學生，一起競爭網內每所學校的剩餘學額。 這些學額約佔每間學校總學額的 58%，但有些學校會因自行分配學位及統一派位甲部收不足學生，而剩餘更多學額。 請注意，乙部是整個中學學位分配辦法的最後階段，由於可供派位學額多而要填選的學校又多，選校策略更加重要。
中學 banding: 全港最新排名 （更新12月22日 10:00am）
學校會分配最少65%的學位在此階段，如果學校在「自行分配學位」階段中未有用盡30%的學額，亦會撥入此階段。 一般每年1月開始接受申請，相關中學會通知申請人進行面試。 教育局最新安排下，規定中學須在「統一派位」階段開展前的指定日期（一般在3至4月），通知獲取錄學生派位結果。 新安排下，在此階段獲取錄的學生就無須再參加「統一派位」，獲取錄後亦不用作出任何行動，只須待7月初公佈派位結果後，到學校註冊即可。 此階段最多佔中學的30%中一學額，家長可選擇最多兩間中學，並自行向學校提交申請表格，有關申請不受地區限制。 因此，如果一所中學實施「全開英文班」，俗稱為「英中」，我們可以推斷該中學收納的新生絕大多數來自 Band 1 派位組別的小學畢業生。
中學 banding: 香港道教聯合會圓玄學院第二中學 HKTA The Yuen Yuen Institute No.2 Secondary School
請注意，這些都是坊間流傳的大約估計，不要盡信，及請作多方面的驗證。 教育局會根據三次小學呈報的學生成績名次（俗稱呈分試，通常是五年級下學期及六年級上、下學期），加上用每所小學過往畢業生中一入學前測驗的成績作為調整，給予全港的小六學生一個分數。 用這個分數將全部學生由高至低排列，然後平均分為三個組別，就得出全港第一、第二、及第三派位組別了，即所謂的 BAND 1、BAND 2 和 BAND 3 學生。 如果未能在第一階段的「自行分配學位」中獲學校取錄，就須進入第二階段的「統一派位」。 此階段中家長需要填寫《中一派位選擇學校表格》，再按派位組別、選校意願、以及電腦隨機分配的編號來分配學位。
中學 banding: 香港兆基創意書院HKICC Lee Shau Kee School Of Creativity
學習和教學策略：開設校本課程，訓練學生多角度思考，如傳媒英語、英國文學等，提升學與教水平。 中學 banding 學校致力加強學生英語學習環境，除推出校本英語課程和傳媒英語課程外，並與國際英語演講會合作推動英語演講。 同時，學校大力推動閱讀，透過全校推廣、閱讀時段及好書介紹，加強學生閱讀能力。 學校近年積極參與教育局課程改革活動，如推行英語種籽計劃，語文課程領導支援等。 學校已舖設全校無線網絡及添罝平板電腦，透過推動電子教學以促進學生自主學習，讓潛質優厚或具不同才能的學生得以發揮。
中學 banding: 香港教師會李興貴中學 Hong Kong Teachers’ Association Lee Heng Kwei Secondary School
家長應陪伴子女一起成長，避免自己也對子女作出標籤，因為家庭是孩子最後堡壘，家校攜手合作，才能給予孩子最好的成長環境。 培育學生成為「具視野、富文化、有理想、敢承擔、追求卓越」的新精英。 中學 banding2025 如發現這網頁有任何不準確的地方或有改善之處，請讓我們知道，我們的聯絡電郵是：。 辦學宗旨：學校全力推行德智體羣美五育並重的全人教育，期望所有畢業生都成為品格高尚及學識淵博的社會棟樑。 （三）從報名到招聘工作結束，應聘人員應確保報名時所留電話號碼聯繫暢通，因電話聯繫不暢造成有關資訊無法通知到本人的，後果由應聘者本人承擔。 （二）資格審查工作貫穿於本次招聘全過程，應聘人員須完整提供真實、有效的個人資訊以及證書、證件等相關材料。
中學 banding: 九龍城區中學排名
因此，要評估子女的派位組別，最好詢問學校有沒有相關的資料。 中學 banding2025 中學 banding 在中學「統一派位」這個階段，全港每所參加派位的中學（包括官立、資助、及部分直資中學），扣除在「自行分配學位」時已派出的及預留給該校重讀生的學額後，會把剩餘的學額用作統一派位。 在缺乏正式的中學收生統計數據的情況下，家長可能會向小學老師查詢或評估中學的 Banding。 小學老師清楚地瞭解所有學生的成績水平，也知道每位學生的升中派位結果。
中學 banding: 1 學生會
如果你估計子女介乎第一和第二派位組別，或介乎第二和第三派位組別，你最好使用較為保守或穩陣的選校策略。 升中選校時，家長經常提到學校「BAND幾？」、「Banding」等問題，令不少人誤以為中學的「Banding」是官方資料。 乙部受子女所屬的校網限制，家長可以填寫最多30間校網內的中學，並按意願排先後次序。 甲部不受校網限制，家長可以填寫任何參與派位的中學，包括所屬校網內的中學，不過最多隻能填寫3間中學。 關於中學 中學 banding2025 Banding 分類，從來不是正式或官方的資料，坊間這方面的資訊（例如： Band 1 中學名單），其實只是估計中學會收什麼水平的新生和畢業生的學業水平。
中學 banding: 根據中學開設「英文班」的情況去判斷中學 Banding
如果你想了解整個升中派位機制的概要，請閱讀這頁：中學學位分配辦法。 家長可以子女的任教老師查詢，由於老師對學校在「中一入學前香港學科測驗」的成績、子女在「呈分試」的表現都有較全面的瞭解，清楚子女的大約水平，一般都能約略估計到可進入的「派位組別」。 電腦會先審視「第一派位組別」中所有學童的第一志願，再審視未獲成功分配學童的第二志願，如此類推，直至組別內所有學童都獲派學位後，才會處理「第二派位組別」（「BAND 2」）學童的選擇。 因此，派位組別愈後，獲派心儀學校的機會就愈低，所以家長對「Banding」都十分重視。 教育局會將全港學生的分數按高低排列，再平均分成三組，包括第一、第二、及第三派位組別，亦即俗稱的「BAND 1」、「BAND 2」和「 BAND 3 」。 每個組別分別佔全港33.3%學生，「第一派位組別」為排名最高的全港頭33.3%學生，「第二派位組別」為排中間的33.3%學生，「第三派位組別」就是排名最低的33.3%學生。
辦學宗旨：學校以「孝悌忠信」為校訓，為學生提供德智體羣美五育並重全人教育，培育學生健全人格，成為良好公民，熱愛家庭，為社會、國家和世界作出貢獻。 事實上，Banding 只能大概反映該校學生的水平，更不能用作評鑑學校質素，或武斷地認為 Band3 中學 banding 學校是因教學失敗，而成為第三組別學校。 可惜的是，大多數家長，甚至部份老師，也分不清這個區別，因而產生種種錯誤的解讀。 位於柴灣小西灣的中華基金中學，於2000年創校，在短短時12年間，學生Banding由平均3.8，躍升至Band1。
中學 banding: 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學 HKBU Affiliated School Wong Kam Fai Secondary and Primary School
劃分 Banding 與排名榜是以外行方式評價學校，卻偏偏在坊間流行，可算是劣幣驅逐良幣，繼續讓這些不良訊息頻密發放，反而正確實用的教育資訊，卻傳達不到受眾，造成很壞的影響。 家長如未能自行過濾資訊，單是根據網站劃分的Banding 作選校指標，可能更感困擾。 中學 banding 此外，不同網站的資訊亦不統一，以沙田區為例，某校在其中一個網站被評為 Band2，卻在另一個網站降至Band3。 一些學校在榜上未獲評定，網站卻沒有解釋因由，令家長直接忽略選擇這些學校，造成偏頗，也令家長少了選擇。 教育局現時並沒有將學校按不同組別劃分，所謂 Banding，是教育局以學生成績歸類為不同的派位組別，而坊間則以每間學校取錄學生所屬組別的比例，自行定義這些學校屬於哪一個組別。 中學 banding 不讓競爭打擊自信；同學之間成為學習夥伴，塑造 Happy 中學 banding School 的環境。
這次的沉浸式課程，透過歷史科、創新科技科及圖書館的跨學科及部門協作，學生先學習有關古希臘與古羅馬的建築特色，然後透過閱讀加深對古羅馬建築特色及歷史的認識，以及比較古羅馬建築與中國建築的不同之處。 結合所有元素後，學生可利用立體建模軟件TinkerCAD繪製古羅馬建築，並由歷史科老師點評和優化作品，再挑選表現較出色的學生，引導他們利用編程軟件CoSpaces 中學 banding2025 中學 banding Edu設計一個沉浸式古羅馬故事。 最受歡迎者，非坊間眾多之排名榜莫屬，諸如「全港最具競爭力中學一百強」、「最新港島TOP五十名中學」……之類，琳琅滿目，熱鬧非常，各方機構也發表排名一番，似乎十分清楚學校的Banding。
中學 banding: 中學選校錦囊
在統一派位的申請表上（點擊以顯示樣本），包含甲部和乙部，甲部為不受校網限制的申請，而乙部是按校網的申請。 你可在甲部填選不多於三所中學，而在乙部填選三十所中學，甲部和乙部的選擇可以重疊，即在甲部填上的學校，在乙部也可填上，但在同一部分重複填選相同學校，不會增加獲派該所學校的機會。 在甲部，電腦先分配學位給全港第一派位組別的學生，隨機編號較小的學生會先獲分配。 電腦先審閱第一個學校選擇，再依程序審閱未獲派學生的第二個選擇，最後是審閱未獲派位學生的第三個選擇。 完成處理全港第一派位組別學生所有選擇後，電腦會以相同的程序，處理全港第二派位組別，最後才處理全港第三派位組別。
