該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。 懷疑/確診自閉症、專注力不足、發展遲緩、情緒行為困難等在學習上遇上很大的困難，在屋企和學校情況出現好多問題。 揉合兒童行為治療法/ 讀寫障礙專注力不足2025 遊戲治療手法/兒童為本介入行為情緒治療等方法瞭解和處理小朋友的複雜棘手情緒和行為問題。
- 目前尚未有藥物治療讀寫障礙，主要是從教育方面著手，包括具實證支持的閱讀輔導方法、切合小朋友需要的教學方法，以及在學習環境提供調適及輔助設備；亦會為小朋友訂立個別學習計劃， 以及提供與教學和考試相關的調適及輔助設備。
- 他需要他的海洋，一個讓他毫無掛慮地發揮他的爆炸力，建立他的王國。
- 由於Henry的專注力不足，訓練情況未見明顯進展，加上因為他的耐性不足而拒絕接受訓練，家人於是帶他接受兒童精神科評估，結果確診他患有專注力不足/過度活躍症，要安排跟進治療。
- 老師除了擔心Henry的智能不足，亦懷疑他有專注力不足和讀寫障礙，故希望家長安排他作全面評估。
- 還有，他寫手冊的字體潦草，大小不一，字與字之間分隔時寬時窄，也有不少筆順錯誤，多劃和漏劃情況亦常見。
原因至今仍眾說紛紜，有些研究顯示兒童腦部不同區域的發展出現障礙、小腦和額葉溝通不足及小腦神經連結不暢而引致不同的學習障礙。 由於Henry的專注力不足，訓練情況未見明顯進展，加上因為他的耐性不足而拒絕接受訓練，家人於是帶他接受兒童精神科評估，結果確診他患有專注力不足/過度活躍症，要安排跟進治療。 後來，Henry的耐性和專注力有明顯改善，再評估智力和讀寫能力，情況和之前有明顯不同，但這不是由於治療後智力改變，而是其耐性增加，能夠集中精神完成評估。
讀寫障礙專注力不足: A.評估服務
以一個有30名幼兒的班別去推算，當中或會有二至三名幼兒將來或會出現不同程度的讀寫障礙。 根據國際讀寫障礙協會的定義，讀寫障礙的成因源於腦神經運作的問題，目前仍未有藥物可治癒，但透過採納專業意見，引入有效的教學技巧和方法，輔以適切的課程和輔導，讀寫障礙學童仍然可以克服先天的能力不足。 加上多媒體的廣泛使用，以及資訊科技的新發展，如屏幕發聲軟件和語音輸入軟件等，都有利孩子跨越讀寫障礙，走出讀障迷宮。 電子設備的視覺排版有時更適合患有閱讀障礙的小朋友的學習，而各種文字處理工具有拼寫檢查器和自動更正功能，可以實時指出小朋友在寫作中的錯誤；使用教育互動軟件及語音識別等多感官方法進行學習，比起在練習本上學習更有效且更有樂趣。
本學院特別為各級教師、學校行政人員、家長及相關人士（學校社工、教學助理）提供相關的支援及培訓，課程理論與實務並重。 Henry是7歲的小學生，在他剛入讀小學一年級時，因為沒有像其他同學般安靜的上課，又常常在座位上唱歌，或經常離開座位，故手冊內滿是老師評語，主要是提醒留心聆聽，其他則都是欠帶紀錄。 還有，他寫手冊的字體潦草，大小不一，字與字之間分隔時寬時窄，也有不少筆順錯誤，多劃和漏劃情況亦常見。 另外，測驗及考試都有很多大意的錯誤，英文科寫作時又會混淆大、小階，學習明顯較同學慢。 讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。 測驗對象為小學（需年滿 6 讀寫障礙專注力不足 歲1個月）及初中學生；透過學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務，能評估學生的讀寫障礙情況，按學生的成長需要，作跟進評估。
讀寫障礙專注力不足: 讀寫障礙的成因包括什麼？
有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的羣體，這對於個體的學習可能同時有利有弊[13][14]。 一般認為，讀寫困難可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素[3]。 確診為注意力不足過動症的人，通常也較容易發生讀寫障礙，且也常同時出現算術障礙（英語：dyscalculia）[3]。 如果成人開始出現相關症狀，也許是腦部創傷（英語：Traumatic brain injury）、中風或失智症所導致[2]。 診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和閱讀技巧等[5]。
GRANT提出一套的理論，結合了遊戲治療和行為治療的方法，研究顯示有效幫助處理言語障礙、自閉症譜系、專注力不足或發展障礙的幼兒和兒童改善狀況。 答﹕因為中文字與英文字的文字結構及處理方法不同，所以兩種語文不一定同時受到影響。 部份有讀寫障礙兒童在運用及理解母語文字系統時會出現困難，但部份有讀寫障礙兒童於學習母語及外語兩方面皆出現明顯困難。 讀寫障礙專注力不足2025 雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況[9]。
讀寫障礙專注力不足: 社會科學 教育
專為 #自閉症譜系障礙 #專注力不足 #社交溝通困難 孩子而設的 美國認可積木治療LEGO®-based Therapy積木治療 由美國兒科神經心理學家Dr. Dan LeGoff 發展，是一種專為有自閉症譜系障礙、專注力不足、相關社交溝通困難的兒童而設計的專業介入手法。 積木治療透過訓練小朋友合作、解難 及表達技巧，建立一個學習人際溝通的平臺。 至2004年至今，學術研究支持積木治療在改善兒童社交溝通之效用。
- 課堂的觀察孩子容易受外界環境和身體疲倦影響，對自己充滿挫敗感和懷疑，情緒箱子滿滿，自尊心強，情感脆弱，對別人 (尤其老師) 的評價非常敏感。
- 媽媽的煩惱孩子有讀寫障礙和過度活躍症，老師常常投訴，孩子因為無法安坐座位，所以常常被老師貶損，因而產生自卑心理。
- 專為 #自閉症譜系障礙 #專注力不足 #社交溝通困難 孩子而設的 美國認可積木治療LEGO®-based Therapy積木治療 由美國兒科神經心理學家Dr.
- 家長亦可透過調節生活環境，有效的管教技巧，並以行為策略如『行為更易法』來處理及改善學童的學習和行為表現。
- 一般認為，讀寫困難可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素[3]。
- 除了學習問題外，Henry的性格亦較衝動，雖然和同輩很快熟稔，卻經常爭執和口角。
於是，孫醫師就建議女病人下次帶同兒子來就診，用中藥及針灸幫手。 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。 答﹕要提升孩子的閱讀興趣，家長可讓孩子選擇自己喜愛而又適合他們程度的讀物，與他伴讀，當孩子遇上困難時，不要即時把字讀出來，而是採用「3P」﹕Pause (停頓)– Prompt (提示) – Praise (讚賞) 的方法誘導兒童猜測讀音。 心理評估報告皆由本中心的註冊臨牀心理學家撰寫，學校或機構可以參考評估報告的內容，為被評估者提供適切的支援或服務。 取錄優先次序為中、小學教師、學校社工、幼師╱教學助理╱言語治療師、家長。 教育局實施特殊教育政策的主要目標，是鼓勵有特殊教育需要的兒童盡量在普通學校接受教育。
讀寫障礙專注力不足: 註冊藝術治療師及表達藝術治療師 主理
讀寫困難，也稱為讀寫障礙(Dyslexia)，是最常見的特殊學習困難，全港約有一成學童有讀寫障礙(Chan, Ho, Tsang, Lee, & Chung, 2007)。 有讀寫障礙的孩子智力正常，但在文字解碼方面出現困難，影響他們發展閱讀及寫作能力。 治療方面，除了以藥物治療改善學童的專注力、活動量及衝動行為，學童也可參加專注力訓練小組以提昇專注力，及行為小組加強執行功能訓練。 家長亦可透過調節生活環境，有效的管教技巧，並以行為策略如『行為更易法』來處理及改善學童的學習和行為表現。 根據香港一項研究 (Chan, Ho, Tsang, Lee & Chung, 2006) 顯示，約有百分之十的小學生有讀寫障礙的情況 (在語文學習方面出現輕度問題的學童約佔6.4%，出現中度問題的學童約佔2.2%，而出現嚴重問題的則約佔1.4%)。
讀寫障礙專注力不足: 服務安排
由專業LEGO ®積木治療師陳翠欣姑娘主理 (獲劍橋大學自閉症研究中心認可)，更混合心理治療、行為治療、社交言語訓練、藝術治療、遊戲治療等元素，一站式處理兒童複雜情緒行為等問題。 由加拿大FDA Review 的嶄新科研技術 “NO” (簡稱)，驚喜是訓住覺都可以處理到小朋友各方面複雜問題。 助展會 成立於1993 年，本著 「順天而行、助展潛能」 的信念，為在發展及學習上有差異的嬰幼兒、兒童、青少年及青年提供全面性專業評估 、訓練及輔導服務的私營機構；宗旨為幫助他們突破成長困局，促進其身心腦的自然發展。 服務包括為孩子提供全面性評估(標準化評估及發展學習能力臨牀評估)、針對性治療訓練、心理情緒行為輔導、音樂培育及職場培訓；本會亦為家長、教育界、復康界、社會服務界同工提供專業諮詢及培訓。 ABA行為治療師會為自閉症、言語障礙、發展遲緩小朋友設計個人化的行為學習計劃，透過應用行為分析 (Applied Behavior Analysis)的方法去觀察和了解學童有不同行為的原因，從而透過改變行為的前因及後果來改善學童的行為問題。
讀寫障礙專注力不足: 服務內容
政府提供的評估服務價格便宜，但輪候時間較長，現時平均輪侯時間為一年左右，可能會耽誤小朋友的治療。 非牟利機構與私營機構亦有提供專業的評估服務，可以省卻輪侯時間，但收費較高。 讀寫障礙專注力不足 提供學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務，運用「學前兒童讀寫障礙及早識別量表」為 4 歲或以上的兒童進行閱讀及執寫能力測試，識別有讀寫障礙傾向的學生。 很多0-3歲幼兒的家長都很擔心小朋友疑似有自閉症徵狀或發展遲緩問題, 到底怎樣才能更多掌握幼兒的發展狀況呢？
讀寫障礙專注力不足: 服務收費
他們會於運動治療堂完結時向物理治療師表示，他們覺得運動後較容易專心、頭腦較清醒、比平日容易聽到內容的細節、聽覺和視覺記憶也有進步。 答﹕讀寫障礙是特殊學習困難的一種，主要是由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。 患有讀寫障礙的學童，其智力及感官功能皆屬正常，但由於腦部處理文字功能有先天性的缺損，以致他們未能準確及快捷地辨認文字、流暢地認讀及默寫字詞。
讀寫障礙專注力不足: 上門單對單綜合兒童發展治療 ~ 高效處理孩子複雜棘手行為情緒問題 (適合2歲-7歲孩子) ***100% 家長好評如潮
其他發展性障礙，例如注意力不足 / 過度活躍症、特殊語言障礙及動作協調障礙等等，都常與讀寫障礙同時出現。 家長可挑選小朋友感興趣的主題為閱讀書籍，並在輕鬆舒適的環境中進行閱讀，令小朋友認為閱讀是一種樂趣，而不是苦差事。 此外，家長亦應該適時鼓勵和支持小朋友，提高子女提升對學習的自信。 家長與小朋友閱讀書本時或之後，可鼓勵小朋友一起討論故事內容的走向或閱後感受，提升小朋友的表達及總結歸納能力。
讀寫障礙專注力不足: 註冊言語治療師 Ms Katherine Cheung
要分辦兒童是否有讀寫障礙，可參考以下幾方面的特徵，如小朋友在閱讀、書寫及記憶方面均感到困難，就要多加關注是否受讀寫障礙困擾。 根據香港教育當局所發表的有關數字，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。 讀障孩子不單在語文方面遇到困難，部分人在次序排列、理解分數和小數的數值、時間的概念等能力也較一般學童為弱。 孫醫師臨牀經驗發現，透過處方中藥調整 ADHD 患者體質，可以有效鎮靜情緒、提高集中力、讓患者更易入睡。 同步配合頭皮針去刺激腦部功能，2種治療合併下，效果相得益彰。
讀寫障礙專注力不足: 讀寫障礙│言語治療師教媽媽3招 為孩子初步檢查是否有學習障礙
媽媽的煩惱孩子有讀寫障礙和過度活躍症，老師常常投訴，孩子因為無法安坐座位，所以常常被老師貶損，因而產生自卑心理。 另一方面，為了完成功課和溫習默書，媽媽往往要和他爭鬥至深夜，好不容易記住了，可惜清早起來，孩子又忘記得乾乾淨淨。 訓練治療數據會由外國研究團隊專家檢視跟進，並為參與孩子製定獨立訓練治療教案跟進成效，於階段訓練治療後送IQ test 確保智力提昇成效。
讀寫障礙專注力不足: Autplay 治療兒童發展和言語障礙狀況
今年他還考取了兒童跆拳道黑段一品，這全靠父母對他的鼓勵和堅持，也感謝家長對我們的信任和配合。 高效RS記憶方法，令小朋友能夠短時間內記和默寫中文，而且由於有記憶法規依循，所以只需要再重溫曾經用記憶法記過的內容, 再用短時間複習一至兩次，就能夠順暢地再默寫出來。 患讀寫障礙的小朋友面對學習上往往遇到很大的挑戰，有感束手無策。
診斷的過程中需先排除因為未受閱讀教育或閱讀教育品質不良所導致的閱讀困難，或是失讀症者可能具有的視聽障礙[3]。 單對單紀律行為治療特訓很多SEN孩子，特別是 過度活躍症、專注力不足、對立性反抗、行為偏差問題 等孩子，行為上真是出現很多難以處理的情況，被學校經常投訴和處罰，試過有SEN家長，每天收學校投訴電話，面對孩子的行為問題，實在困擾不堪。 由專業SEN行為紀律治療師鄧sir設計的8星期孩子紀律行為治療特訓，主要針對6歲-12歲孩子，以極速的行為治療，全方位極速糾正孩子不良紀律及行為行為。
我們採用遊戲輔導，先釋放他的負面情緒，讓他從遊戲中建立能力感，再加上圖象教學，配他的優勢學習(視覺型)，並加插繪本時間(Picture Book)，以滋養他的心田，減輕考試的焦慮。 失讀症（英語：Dyslexia、reading disorder、alexia），或稱閱讀障礙，是描述在智力無缺損的狀況下，對於閱讀和書寫文字具有困難的症狀[2][7]。 其他的症狀包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字彙，或是無法理解閱讀的內容[4][8]。
讀寫障礙專注力不足: 改善專注力
讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球[3][11]。 該病主要大約影響3%~7%的人口[3][6]，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀[12]。 常見確診為失讀症男性[3]，但研究認為讀寫障礙不受性別限制[11]，也不受地緣限制[3]。
即使子女在長大後未能完全擺脫讀寫障礙，他們仍然可以正常升學，過正常生活。 催眠治療孩子專注力不足和學習問題很多小朋友都有 #專注力不足 和 #學習困難 的問題，學習和專注原來和潛意式大有關係，透過催眠治療導入小朋友意識和潛意式改變，就能改善專注力和學習能力。 催眠治療由小學階段的小朋友就可以開始進行，過程非常安全，是在完全清晰的意識下進行。 讀寫障礙患者的腦部發展由於先天異常而在閱讀和書寫方面有一定困難外，在智力和其他層面（如：運動、藝術等）和一般人大致無異。 目前尚未有藥物治療讀寫障礙，主要是從教育方面著手，包括具實證支持的閱讀輔導方法、切合小朋友需要的教學方法，以及在學習環境提供調適及輔助設備；亦會為小朋友訂立個別學習計劃， 以及提供與教學和考試相關的調適及輔助設備。 津貼學校的校本教育心理服務提供的評估服務免費，但輪候時間不一，能否得到評估視乎學校轉介。
藝術治療及表達藝術治療是以心理學為基礎，透過輔導和創作的過程，幫助小朋友釋放壓力、重整情緒，讓小朋友探索和表達內心的感受。 透過藝術創作的過程，除了令小朋友自我修復情緒，亦可引導他們將作品仔細觀察，幫助其提高思考和覺悟力，以嶄新角度去了解相關的人與事，從而改善身心和精神的平衡。 普遍認為，ADHD患者的大腦「額葉」部分比較弱，所以影響他們的專注力及認知執行力。 臨牀研究發現，頭皮針中所謂「額六針」的一組前額穴位，有刺激大腦「額葉」、改善額葉周圍血液循環、加快神經衝動傳導的作用。 讀寫障礙專注力不足 中醫角度上，這組穴位亦有醒腦、安神作用，有鎮定情緒、幫助入眠效果。 專注力不足及過度活躍症（ADHD）甚為常見，蘇安莎中醫診所註冊中醫師孫頴儀近日分享一宗病例：一名持續來保健的女病人，在就診過程中提及自己有一位正值青春期的兒子，自小患有專注力不足及讀寫障礙問題。
按美國精神疾病診斷與統計手冊第四版（DSM-IV），注意力不足症狀中至少六項，持續六個月以上，及表現未達應有之發展階段。 以2歲幼童而言，由於顱骨已經完全閉合，所以大腦有非常堅硬的顱骨保護著，頭皮針是十分安全。 而頭皮針所使用的穴位附近，亦沒有主要神經幹或主要血管，所以不會出現神經或血管損傷。 原來，女病人的兒子由小學開始已經常進出醫院專科診所，亦試過不少西藥療程。 可惜，症狀不只沒有改善，甚至出現藥物副作用，包括頭暈頭痛、胃痛、食不下咽等。 請填妥「申請表」(見右上)親臨本院任何一間分校報名，或郵寄「申請表」(連同學歷副本、身分證副本及支票「報名費」)寄到香港北角英皇道250號北角城中心11樓香港大學專業進修學院宋小姐收。
讀寫障礙專注力不足: 兒童跨專業治療及訓練
答﹕孩子愛看漫畫，就以漫畫為引入點，再以石適孩子程度的籍作為延伸閱讀材料。 例如﹕孩子看畢漫畫「三國演義」，對這個內容複雜多變的故事有一定認識後，再看兒童版「三國演義」為延伸閱讀。 漫畫有助孩子理解故事內容，兒童版書籍可讓孩子對故事情節有更深入的認識。 除了學習問題外，Henry的性格亦較衝動，雖然和同輩很快熟稔，卻經常爭執和口角。 課堂的觀察孩子容易受外界環境和身體疲倦影響，對自己充滿挫敗感和懷疑，情緒箱子滿滿，自尊心強，情感脆弱，對別人 (尤其老師) 讀寫障礙專注力不足 的評價非常敏感。
讀寫障礙專注力不足: 從「身」學習 – 運動治療提升學習能力
其他有關讀寫障礙的療法，包括藥物、特別營養素、特製鏡片、感覺動作訓練、前庭小腦機製作用訓練、心理治療及運動治療法等，大部分的理論基礎薄弱，科學驗證亦不足，家長應仔細考量應用哪種治療。 至於公開考試方面，學童可於中二下學期至中三接受覆檢（評估時學童不能超過15歲6個月）。 部分兒童或會因此而減少閱讀，影響學到的字詞數量及整體認知發展，最終在語文科目，甚至其他倚重閱讀的科目上的成績往往遠遜於其他同學。 答﹕閱讀除了文字以外，還可以閱讀書中的插畫、圖片、資料圖表等，甚至漫畫、IQ遊戲。 家長不需太介懷孩子的識字量，培養孩子對閱讀的興趣纔是最重要的。
課程會透過遊戲及有系統的密集訓練治療，增強學童的專注力、社交溝通技巧、聆聽指令及自理能力等。 透過標準化的評估工具，瞭解兒童在閱讀和書寫中文的程度，及其有關讀寫的各種認知能力（如語音處理、視覺及聽覺認知、專注力、左右分辨、組織能力等），並及早識別那些有著正常的智能，但在辨識文字方面卻遇上很大困難的兒童，從而協助家長及教師為他們提供合適的支援。 讀寫障礙專注力不足 協康會物理治療師於青蔥計劃設有到校支援服務，為有學習困難的學童提供專業訓練活動，透過多元動作訓練，幫助他們從「身」學習。 臨牀經驗上，我們會見到兒童在一堂訓練中，運動治療前和後有明顯的轉變。
