小學數學思維十二級課程體系（P1-P6）
經研究發現，在學習課外數學的過程中，大量小朋友和家長苦於“數學思維培養不系統”、“沒有完善的教材”、“奧數比賽眾多，備考無從下手”等等。
針對以上問題，學而思總結多年教學經驗，推出“小學數學思維十二級課程體系”，專注于奧數教學和數學思維培養，系統地幫助小朋友學習數學知識。
該課程體系經香港本地數學專家和奧數比賽研究員指導完善，貼近香港課程發展，全面覆蓋香港所有奧數比賽知識，幫助小朋友補充校內知識的同時，衝擊各大比賽獎項。
十二級奧數課程體系如何實施？
從橫向的緯度看，“十二級體系”按年級劃分，一年兩級，每級分上和下，每個學期的學習板塊具有完整性，基本覆蓋奧數七大板塊。同時，每級之間內容互相關聯，難度逐級增加，環環相扣。
| 每級學習內容互相關聯、逐漸加深 | ||||
| 年級 | 暑假 | 秋季 | 冬季 | 春季 |
| 小一 | 一級（上） | 一級（下） | 二級（上） | 二級（下） |
| 小二 | 三級（上） | 三級（下） | 四級（上） | 四級（下） |
| 小三 | 五級（上） | 五級（下） | 六級（上） | 六級（下） |
| 小四 | 七級（上） | 七級（下） | 八級（上） | 八級（下） |
| 小五 | 九級（上） | 九級（下） | 十級（上） | 十級（下） |
| 小六 | 十一級（上） | 十一級（下） | 十二級（上） | 十二級（下） |
從縱向的緯度看，七大板塊互相融合於各級當中，隨著時間的推移以及小朋友認知水平的提高，各板塊的學習難度也會逐級增加。
以幾何板塊的學習為例，我們會從最簡單的圖形結構——點線面開始講起，從研究平面到研究立體，從研究直線型圖形到曲線型圖形，循序漸進，貫穿小一到小六的每期課程。
查看其它六大板塊：
| 其他六大板塊如何貫穿十二級體系 | ||
| 計算板塊 | 計數板塊 | 應用板塊 |
| 行程板塊 | 數論板塊 | 組合板塊 |
十二級課程體系的目標
長期目標：培養數學思維
數學思維包括思維廣度、深度、關聯性和嚴謹性。
1）思維廣度：
十二級課程體系涉及七大板塊內容，很多知識在中學亦會接觸到，大大增加了學生的知識面，訓練思維廣度。
2）思維深度：
單個板塊或者題型的學習，難度不斷深入，亦會接觸到更難的解題方法，注重培養小朋友思考問題的深度，訓練思維深度。
3）思維關聯性：
不同板塊或者知識點之間亦有很大的關聯性，比如三角形和四邊形的學習，整數計算和整數應用題的學習，需要用舊知識關聯新知識，培訓小朋友舉一反三的能力，訓練思維的關聯性。
4）思維嚴謹性：
通過閱讀、筆記、復習、反思和口述的習慣，讓小朋友思考問題更細緻全面，保證解題的正確性，訓練思維的嚴謹性。
影片：學而思小學奧數十二級體系如何培養數學思維的廣度、深度、關聯性和嚴謹性 ↓
中期目標：提升中學學習效率
1）十二級體系很多知識在中學亦會接觸，比如組合、計算和圖形板塊，所以能為中學的學習提前做好鋪墊，順利銜接；
2）中三升入中四，理科難度陡增，尤其是數學，往往成為眾多學生“佗衰家”的科目，主要原因在於思維深度不夠。小學經過奧數系統培訓的學生，思維深度能得到很好的鍛煉，能順利從中三過渡到中四。
3）數學是科學學習之母，是各大理科學習的基礎，數學思維完善的同學，理科學習自然輕鬆高效，更能為中學DSE其他科目的備考贏得更多寶貴時間。
短期目標：為名校升學贏足籌碼
1） 備戰呈分試。十二級課程體系知識點源於校內，難度高於校內，掌握十二級課程體系後，便能輕鬆應對呈分試。
2） 增加轉校、中學派位和叩門成功的機率。奧數比賽證書是各大名校的敲門磚，通過十二級課程體系的學習，小朋友能系統全面地學習奧數知識，在各大盃賽奪獎，從而大大增加插班轉校、派位叩門的成功機率。
3） 搞定升中面試中的奧數題。名校普遍重視學生數理能力，奧數題更是升中面試常考內容，難度往往較大，沒有系統學習奧數的小朋友，通常很難做對。
通過堅持學習十二級奧數體系，小朋友既能在校內數學考試應對自如，又能在校外盃賽摘得頭獎，更能獲得受益終身的思維能力。學而思不懈堅持的，不只是做知識的傳授者，更要做小朋友成長道路上可貴能力的培養者。
思維方式和思維能力，才是家長給小朋友最好的禮物，也是學而思一直堅持的教育理想。
