幼兒數理思維六級課程體系（K1-K3）
幼兒數理思維是小朋友運用已有知識，包括：運算、量度、圖形和空間等概念，對日常生活中的實際問題進行判斷、推理和分析的思維，幼兒數理思維能力最終能夠協助小朋友找到問題的解決方案。在訓練思維能力的過程中，能讓小朋友專注力、觀察力、記憶力、數感能力、空間想像力、邏輯推理能力和表達力有全面的鍛煉和提升。
史丹福大學的Carol Dweck教授在兒童大腦發育的研究報告中指出，人的大腦在嬰幼兒階段發育非常快，但到了七八歲之後開始逐漸減慢。所以，3-8歲是培養小朋友數理思維的最佳時期。
學而思根據香港教育局兒童發展範疇表現指標及自身10多年辦學經驗沉澱，推出全港首個針對幼兒的「數理思維六級課程體系」（幼兒課程體系），專注於幼兒數理思維培養，全面提升七大能力，幫助幼兒做好升學面試和幼小銜接。
一、什麼是數理思維六級課程體系（幼兒課程體系）？
二、幼兒課程體系如何實施？
從橫向的緯度看，合共六級的「幼兒課程體系」按年級劃分，一年兩級，每級分上和下，每個學期的學習板塊具有完整性，基本覆蓋幼兒數理思維的七大能力。同時，每級之間內容互相關聯，難度逐級增加，環環相扣。
| 年級 | 暑假 | 秋季 | 冬季 | 春季 |
| 幼兒K1 | 一級（上） | 一級（下） | 二級（上） | 二級（下） |
| 幼兒K2 | 三級（上） | 三級（下） | 四級（上） | 四級（下） |
| 幼兒K3 | 五級（上） | 五級（下） | 六級（上） | 六級（下） |
從縱向的緯度看，七大能力互相融合於各級當中，隨著時間推移以及小朋友認知水準提高，各能力的學習難度也會逐級增加。以數感能力為例，小朋友會從最簡單的數字1開始學起，從1到10，從數數到計算，從數物對應到比多比少，循序漸進，貫穿K1到K3的每期課程。
| 七大能力如何貫穿幼兒課程體系 | ||
| 觀察力 | 表達力 | 數感能力 |
| 記憶力 | 空間想象能力 | 邏輯推理能力 |
| 專注力 | ||
這七種能力不是孤立存在的，而是彼此聯繫著，從而搭建了一個認知學習的完整鏈條，幫助孩子提高學習能力，順利、輕鬆地適應學習生活。
它們之間互相聯動，並有助提升孩子的綜合能力：
① 通過觀察、比較、分析進行【輸入】
② 然後進行數量化、邏輯實踐、建模等【思考理解】
③ 最後有序、有邏輯地【輸出】
「上述3個環節都需要專注力，只有專注於每個環節，最後才會有好結果」
三、幼兒課程體系有什麼優勢？
此體系是全港首創的體系，能有效開發和培養幼兒思維和能力：
1. 遵循年齡特點和發展規律
K1課程幫助小朋友完成行動思維向具體形象思維過渡。
K2課程除了提升小朋友表達力和思考力，同時為抽象邏輯思維啟蒙奠定基礎。
K3課程激發小朋友學習興趣，培養課堂習慣，做好幼升小過渡。
2. 能力分階段培養
K1課程通過多感官接觸和動手探索，鼓勵小朋友「邊做邊想」，提升觀察力和專注力。
K2課程借住實物和韻律表達等遊戲活動，鼓勵小朋友「會做會說」，提升表達力、空間力和邏輯力。
K3課程通過排隊和理財等生活場景，鼓勵小朋友「知識運用」，提升數感力和空間力。
四、我們的長期、中期和短期目標是什麼？
長期目標：培養數學思維
- 培養主動意識及做事有序的良好生活習慣，並為未來培養良好學習習慣，訓練數學思維嚴謹性，從而打下基礎。
- 七大能力是數學思維的重要基礎，有助打開小朋友數學思維的深度、廣度、關聯性。
中期目標：擁有數理思維基礎，提高小學學習效率
- 數感能力為小朋友提供先發優勢，讓他們在小一、二的計算中以更快、更準的速度輕鬆學習初小的計算題；
- 小二升小三的數學內容有高層次的躍升，具數理思維基礎的小朋友邏輯能力更高，更易進行涵接；
短期目標：衝刺名校面試，領跑幼小銜接
- 衝刺名校面試：六級體系完全涵蓋香港各個小學面試內容，系統學習，全面提升七大能力，靈活應對各名校面試考察；
- 領跑幼小銜接：七大能力中的邏輯推理能力、數感能力、空間想像能力皆為小一數學之基礎，能幫助小朋友提前適應升小知識上的變化，順利完成銜接。
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